秋之語，研之路

麥芽糖

——記文峰（高新）區(qū)六年級語文古詩文專題教研活動(dòng) 　　學(xué)思深情繞，秋日勝春朝。為建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，促進(jìn)文峰區(qū)小學(xué)語文古詩文教研水平的提升，2020年10月15日文峰區(qū)教研室和文峰區(qū)小學(xué)語文名師團(tuán)隊(duì)聯(lián)合在高新區(qū)第三小學(xué)舉辦了文峰（高新）區(qū)六年級語文古詩文專題教研活動(dòng)，文峰區(qū)教研室李愛平老師、孫永麗老師蒞臨會(huì)場，孫永麗老師主持了本次活動(dòng)，各校主管語文教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和六年級全體教師參加本次教研活動(dòng)。 　　首先由高新區(qū)第三小學(xué)郭凱娟老師帶來的古詩教學(xué)——《浪淘沙（其一）》。郭老師抓住關(guān)鍵數(shù)字“九”、“萬”，想象畫面理解古詩，結(jié)合寫作背景、經(jīng)驗(yàn)加以揣摩，入情入境地跟隨詩人同覽黃河，勾連生活對比感受“如今直上銀河去”的語言境界，整堂課層次分明，讓學(xué)生感悟到了古詩的“韻”。 　　第二節(jié)課是文峰區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的張慶芳老師帶來的《書戴嵩畫?！芬徽n。課堂伊始，張老師以“題跋”展開，抓住“常以自隨”“拊掌大笑”“笑而然之”等關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生想象人物的心理活動(dòng)、語言動(dòng)作，并從不同人物角色去講故事。課堂結(jié)尾，張老師又峰回路轉(zhuǎn)地出示圖片，讓學(xué)生質(zhì)疑，重新思考課文啟發(fā)。 　　當(dāng)大家還沉浸在張老師的精彩課程中時(shí)，黑云翻滾如同打翻的硯臺(tái)與遠(yuǎn)山糾纏的畫面就映入眼前。由高新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉利平老師帶來的微型課《望湖樓醉書》開始了。學(xué)生拍手讀、踏足讀和手舞足蹈讀，感受古詩的韻律美。學(xué)生借助畫面，展開想象尋找“詩中畫”，結(jié)合習(xí)作背景體會(huì)“詩中情”。 　　高山流水兩相和，伯牙鼓琴弄秋色。安陽市南關(guān)小學(xué)邢國薇老師的微型課《伯牙鼓琴》緊緊抓住“朗讀”，讓課堂“活”起來。同時(shí)格外注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，利用借助注釋、結(jié)合插圖、聯(lián)系上下文等方法理解文章大意，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力在不知不覺中得以提升。 　　四節(jié)課過后，安陽市南關(guān)小學(xué)徐文祥老師為大家?guī)砭实膶ｎ}講座《小學(xué)古詩文教學(xué)》。徐老師從古詩文教學(xué)賞析角度出發(fā)，示范了古詩文教學(xué)的步驟，以及如何準(zhǔn)確把握古詩文教學(xué)的方向，應(yīng)抓住詩中物、詩中境、詩中情去賞析古詩。除此之外，徐老師還講到文言文的教學(xué)要求和具體方法，應(yīng)秉承興趣第一，朗讀感受語言節(jié)奏，并聯(lián)系生活加以理解。聆聽講座的老師們?nèi)珲囗敚旁娢慕虒W(xué)的思路一下子清晰了不少。 　　最后文峰區(qū)教研室教研員李愛平做了總結(jié)。李老師先指出本次教研活動(dòng)的意義，在于讓更多的學(xué)校和教師參與進(jìn)來，親身經(jīng)歷教研的過程，助力年輕教師的成長。然后李老師圍繞古詩文教學(xué)進(jìn)行了微講座，引導(dǎo)老師從把握編者的維度、審視兒童的角度、站在文化的高度和挖掘語言的深度等四個(gè)角度去解讀古詩文教材。提倡教師們要抓住重點(diǎn)字詞教學(xué)，觸發(fā)學(xué)生充分的想象力。要依據(jù)學(xué)情來教、運(yùn)用圖片來教以及想象畫面等多種方法來教學(xué)古詩。 　　整個(gè)活動(dòng)持續(xù)了將近四個(gè)小時(shí)，會(huì)場上老師靜聽凝思，課堂上氣氛熱烈。文峰（高新）區(qū)的教師們勇于追求，只為能擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任，挺立在三尺講臺(tái)！我們有理由相信，文峰（高新）區(qū)的小學(xué)語文一定如這秋日一樣，碩果累累。