用愛靜候花開，問題學(xué)生也有春天 —— 記思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校班主任沙龍

梅子黃時(shí)雨

又到金秋，又是愛的大豐收，收獲在手，聚在心頭，愛也不落后。秋意漸濃，伴著秋日的腳步，載著分享的喜悅，我校本學(xué)期的第一次班主任沙龍活動(dòng)在忙碌與等待中如期而至，思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部的班主任們帶著秋陽(yáng)般的熱情參加“問題學(xué)生的教育與轉(zhuǎn)化”沙龍主題活動(dòng)。大家真誠(chéng)交流，有經(jīng)驗(yàn)一起分享，有疑難一起解決，每人都能享受分享的幸福，感受收獲的快樂！ 　　問題學(xué)生通常被我們稱之為“后進(jìn)生，或不良少年”，這類學(xué)生身上總有這樣或那樣的缺點(diǎn)，一個(gè)班上若有三五個(gè)這樣的學(xué)生，班主任和科任老師就會(huì)不厭其煩，作為一名老師，職業(yè)道德不允許我們放棄對(duì)這類學(xué)生的教育，更不能對(duì)他們放任自流。那么如何教育與轉(zhuǎn)化問題學(xué)生呢？我們學(xué)校的五年級(jí)班主任們深有感觸地結(jié)合班里問題學(xué)生的案例介紹了自己的教育方法，用各自的豐富經(jīng)驗(yàn)給我們提供了很好的分享和借鑒。 　　首先是陳月菊老師針對(duì)“心理問題學(xué)生”的教育與轉(zhuǎn)化發(fā)表了自己獨(dú)特看法，她認(rèn)為對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生來說，智力不是問題，成問題的是他們的心理，所以我們老師要時(shí)刻關(guān)注孩子的心理健康教育，在實(shí)際的教育教學(xué)的過程中，教師要用放大鏡找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，開展賞識(shí)教育，充分利用班會(huì)，讓心理問題學(xué)生意識(shí)到自己的問題，并進(jìn)行心理疏導(dǎo)教育。 　　杜文婷老師結(jié)合實(shí)際針對(duì)“學(xué)困問題學(xué)生”分享了她的育人經(jīng)驗(yàn)。她通過合理安排座位，優(yōu)生幫助差生類似師徒結(jié)對(duì)的模式，探索出了一條拯救學(xué)困生的理想之路。她說我們要經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)困生找回成就感，幫助他們建立起主動(dòng)學(xué)習(xí)的信心！ 　　黃雁紅老師說“行為問題學(xué)生”暴露出了很多不良的習(xí)慣，他們的問題頑固不化，需要我們老師將心比心，寬容對(duì)待。作為一名班主任，我們要及早關(guān)注，摸清根源，不僅要有愛心，有耐心，有恒心，還要關(guān)愛尊重信任問題學(xué)生。黃雁紅老師一直堅(jiān)持一視同仁、鼓勵(lì)為主的教育方法，她們班的孩子有很多都被她感動(dòng)了，孩子們?cè)谧魑恼n上紛紛用自己的語(yǔ)言表達(dá)了對(duì)老師的感激與喜歡！ 　　黃美蘭老師在本次會(huì)上，對(duì)“如何關(guān)注、關(guān)心留守兒童”展開深刻的剖析。老師應(yīng)有愛心，班主任、教師要給予“留守兒童”特殊的關(guān)愛，并使他們切實(shí)感受到班集體的溫暖，減少“留守兒童”受教育的斷層與真空，讓“留守兒童”的生活充滿“陽(yáng)光”，“愛的力量是無窮的”，學(xué)生在師愛的沐浴下才能輕松快樂地學(xué)習(xí)、生活。 　　古金娣老師為我們?cè)敿?xì)分析了厭學(xué)孩子厭學(xué)的原因，有些孩子自己缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，沒有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；有些孩子家庭缺乏關(guān)愛和溫暖；有些孩子認(rèn)為讀書無用論。摸清根源，對(duì)癥下藥，我們要用愛心和智慧去喚醒學(xué)生心靈深處對(duì)學(xué)習(xí)的渴望，積極與家長(zhǎng)溝通交流，家校配合，共同提高孩子的成績(jī)！ 　　孫梅芳老師重點(diǎn)講了家校溝通的重要性，老師要多與問題孩子家長(zhǎng)溝通，反饋孩子在校具體表現(xiàn)。讓家長(zhǎng)感到老師對(duì)他的孩子的重視，取得家長(zhǎng)的支持與配合。她說因?yàn)閱栴}學(xué)生的行為具有反復(fù)性特征，需要我們老師堅(jiān)持不懈，持之以恒的關(guān)注他們，相信在老師和家長(zhǎng)的共同努力下，孩子會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。 其它班主任聽完“問題學(xué)生的教育與轉(zhuǎn)化”小妙招后，都產(chǎn)生了很大的共鳴，收獲滿滿，為今后的教學(xué)工作又增添了一盞啟明燈。 　　這是我們努力的見證，汗水的大豐收！ 　　最后，李校長(zhǎng)對(duì)我們這次會(huì)議進(jìn)行了總結(jié)并給予了充分的肯定，她認(rèn)為這次班主任沙龍活動(dòng)開展得非常成功，還為最佳交流者和最佳互動(dòng)者們頒發(fā)獎(jiǎng)品，激勵(lì)著班主任們用愛心和教育智慧對(duì)待問題學(xué)生，持之以恒，靜候花開！ 　　總之,通向孩子心靈之路的并不是肥沃的田野。在這片肥沃的土地上要獲得豐收,需要辛勤耕耘,加強(qiáng)田間管理,更需要溫暖的陽(yáng)光、濕潤(rùn)的雨露。只有教師的愛化為陽(yáng)光、化作雨露,才能滋潤(rùn)出一批批破土而出的幼苗。對(duì)問題學(xué)生,我們更要傾注愛心,以尊重、賞識(shí)喚起他們的進(jìn)取心，以真誠(chéng)、寬容激發(fā)他們的上進(jìn)心,努力消除他們的心理障礙,引導(dǎo)他們力爭(zhēng)上游、健康成長(zhǎng)。