送教助學(xué)助成長交流研討研課堂---昔陽縣小學(xué)段送教西大街小學(xué)活動(dòng)紀(jì)實(shí)

水木

時(shí)值金秋，丹桂飄香。為了更好地促進(jìn)教師的專業(yè)成長，提高年輕教師駕馭課堂的能力，我們于10月15日誠邀教研室領(lǐng)導(dǎo)到我校開展了以“送教助學(xué)助成長交流研討研課堂”為主題的“構(gòu)建前置性作業(yè)背景下的深度課堂”教學(xué)研討活動(dòng)。 參加這次教研活動(dòng)的有縣教研室宮新月主任、李建明老師，以及示范小學(xué)、東關(guān)小學(xué)和南渡海中心校的三位作課老師及領(lǐng)導(dǎo)，共計(jì)50余人。本次活動(dòng)分為兩個(gè)環(huán)節(jié):課堂教學(xué)、研討交流。 課堂教學(xué) 　　來自東關(guān)小學(xué)的凌璐瑤老師為我們呈現(xiàn)了《霧在哪里》兩課時(shí)教學(xué)。凌老師的課堂圍繞識(shí)字、寫字、朗讀等，始終運(yùn)用語文學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生在語文實(shí)踐中感受語文的魅力，體會(huì)語文的味道，體現(xiàn)了語文課的“語”味，營造“大閱讀”的氛圍，滲透大語文的教學(xué)理念。 　　來自南渡海中心校的冀曉潔老師執(zhí)教的《Unit 2 Numbers》，課堂教學(xué)猶如春雨潤物，流利的口語、和藹的教態(tài)、多元化的流程、和諧的師生互動(dòng)，營造了愉悅的教學(xué)氛圍，在這樣的教學(xué)氛圍里，學(xué)生愿學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)...... 　　來自示范小學(xué)的劉麗麗老師執(zhí)教了《垂直與平行》一課。劉老師的課精雕細(xì)琢值得我們回味:精致的板書設(shè)計(jì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)語言、環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)環(huán)節(jié)……每一個(gè)細(xì)節(jié)都無處不體現(xiàn)出劉老師一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)、耐心細(xì)致的工作態(tài)度。真可謂是潤物細(xì)無聲，點(diǎn)滴入人心…… 　　聽課的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，專注地聆聽，認(rèn)真地記錄…… 交流研討 　　“教無止境求精湛，研無止境促成長?！痹诮涣餮杏懎h(huán)節(jié)，三位作課老師簡單談了自己的課后反思。聽課老師們各抒己見，反思了自己的教學(xué)，但更多的是收獲。隨后，教研室李建明老師針對(duì)英語學(xué)科的特點(diǎn)，從不同視角對(duì)教學(xué)提出建設(shè)性的意見，使老師們受益匪淺?？h教研室的宮主任對(duì)本次送教活動(dòng)給出了精彩點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)，并對(duì)所有教師提出期望，期望我們的課堂是真實(shí)的課堂、實(shí)在的課堂、厚實(shí)的課堂。最后，宮主任對(duì)我們提出三單進(jìn)課堂的要求。前置作業(yè)單、課堂自主練習(xí)單、課后閱讀單要走進(jìn)課堂，樹立大語文教學(xué)觀。? 　　“名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在樹葉間閃動(dòng)精彩”。本次送教活動(dòng)把活生生的真實(shí)可感的教學(xué)理念，一種科學(xué)、合理、有效的、可供參考的教學(xué)方法送到了我們身邊。如此多角度、全方位地為老師充電，輻射帶動(dòng)，意義深遠(yuǎn)！ 　　感謝縣教研室領(lǐng)導(dǎo)高屋建瓴的專業(yè)指引，感謝送教老師的親情示范引領(lǐng)?；顒?dòng)雖然已經(jīng)結(jié)束，但留給我們西小教師的是感動(dòng)、是收獲、是思考。讓我們帶著這份思考繼續(xù)耕耘，繼續(xù)沉淀，一起攜手在專業(yè)成長的道路上，且行且思，共同發(fā)展。 本期監(jiān)審: 路斌任美云圖文編輯: 馮海萍李慧孔茹芬宋愛芳