研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，打造高效課堂——開發(fā)區(qū)實小東校數(shù)學(xué)組集體學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)

做人民滿意的教育

課程標(biāo)準(zhǔn)是指南針，只有熟知課程標(biāo)準(zhǔn)才能更好地理解教科書從而有的放矢實施課程教授。 為了提高學(xué)校全體數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力，適應(yīng)素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育改革的需要，切實用課程標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)領(lǐng)教師的教學(xué)行為，用課程標(biāo)準(zhǔn)來指導(dǎo)教師的課堂教學(xué)，實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)由“低效”向“高效”的轉(zhuǎn)變。10月14日下午3時，開發(fā)區(qū)實驗小學(xué)東校數(shù)學(xué)組教師齊聚一室，開始了本學(xué)期第三次數(shù)學(xué)組集體教研——實小東校數(shù)學(xué)教師在王艷老師的帶領(lǐng)下，共同學(xué)習(xí)了小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，并進(jìn)行了集體研討。 　　王艷老師此次講授的題目為《學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 打造高效課堂》。在正式帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)“新課標(biāo)”前，王艷老師先向大家表明——課程標(biāo)準(zhǔn)是所有學(xué)生能夠達(dá)到的基本要求，而不是最高要求。同時強調(diào)了學(xué)校第一線教師的重要性——第一線教師不僅是新課程的實施者，也是新課程的設(shè)計者、制定者和開發(fā)者。 　　王艷老師向大家介紹了數(shù)學(xué)課程的基本理念：數(shù)學(xué)課程致力于實現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要，使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)的教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。而在這個基本理念的指導(dǎo)下，教師要樹立正確的課程內(nèi)容觀、正確的數(shù)學(xué)教學(xué)觀以及樹立正確的評價觀。 王艷老師提到，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教師應(yīng)該樹立正確的評價觀，包括三部分內(nèi)容—— 一是評價目標(biāo)的多元，不僅指向基礎(chǔ)知識和知識技能，還應(yīng)該重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、重視學(xué)生的情感態(tài)度、重視學(xué)生思維能力和數(shù)學(xué)思考等方面的評價，評價還應(yīng)該指向多元的課程目標(biāo)，所以評價的目標(biāo)應(yīng)該是多元的。 二是評價方法的多樣，不僅是充分地利用紙筆測驗（考試當(dāng)然要保留，但要改進(jìn)）、口頭測驗、開放式問題、活動報告、課堂觀察、課后訪談、課內(nèi)外作業(yè)、在條件允許的地方，也可以采用網(wǎng)上交流的方式進(jìn)行評價。同時，用多元的評價方法，還應(yīng)包括過程性評價、智力評價、成長記錄袋、學(xué)生的活動過程的記錄等都應(yīng)該作為一種評價的方法。 三是評價主體的多元。評價主體多元化是指教師、家長、同學(xué)及學(xué)生本人都可以作為評價者，可以綜合運用教師評價、學(xué)生自我評價、學(xué)生相互評價、家長評價等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師的教學(xué)情況進(jìn)行全面的考查。 　　在講授課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)時，王艷老師著重講了課程標(biāo)準(zhǔn)的"四基"和“四能”，王艷老師從“四基”（基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗）和“四能”（發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力、分析問題、解決問題的能力）開始，分享了她對課程標(biāo)準(zhǔn)的一些思考。 王艷老師理論結(jié)合實例的方式，引人入勝。不僅讓大家學(xué)到了可以通過創(chuàng)設(shè)開放性、探索性的問題情境以及挖掘課本素材，注重延伸拓展培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，還意識到在具體教學(xué)過程中，要尊重學(xué)生的每一個問題，讓學(xué)生敢問；鼓勵質(zhì)疑對話，讓學(xué)生善問，會讓教學(xué)事半功倍。老師們一邊做筆記，一邊對王艷老師提出的問題交流自己的想法，學(xué)得非常認(rèn)真。 集體學(xué)習(xí)結(jié)束后，數(shù)學(xué)組教師進(jìn)行了激烈的現(xiàn)場研討，各位數(shù)學(xué)教師紛紛說出自己對此次共同學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的感悟。 季晨老師表示，課程標(biāo)準(zhǔn)的第一條理念“要使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”就非常打動她，在她看來，做小學(xué)數(shù)學(xué)教師，一個艱巨的任務(wù)就是盡可能的幫發(fā)展慢的學(xué)生找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣點，讓他們喜歡上數(shù)學(xué)。 岳莉莉老師分享感悟時說，再次學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》收獲很大感觸很多，在教學(xué)中既要加強學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”。應(yīng)該創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生由被動學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)、我想學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分自主探索、合作交流，自己發(fā)現(xiàn)問題，歸納出解決問題的方法、規(guī)律，總之，要在一堂課中讓學(xué)生體驗整個數(shù)學(xué)過程，實現(xiàn)課堂教學(xué)三維目標(biāo)。 今年新入職的數(shù)學(xué)教師方可沁說，通過對課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，他對課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的了解，對教材的編排意圖有了全新的認(rèn)識，課程標(biāo)準(zhǔn)突出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，在他看來，課程標(biāo)準(zhǔn)對于數(shù)學(xué)意義及課程性質(zhì)的確定，體現(xiàn)了時代要求，課程目標(biāo)要求也更具體，更注重學(xué)生的思維訓(xùn)練和活動體驗，他將不斷鉆研教材，更深入了解自己的學(xué)生，不斷提升自己的教育教學(xué)教研水平，適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)代教學(xué)的需要。 　　“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。這次教研活動，有效地幫助老師深入理解《課程標(biāo)準(zhǔn)》的核心理念，做到心中有“課標(biāo)”，及時更新自己的教學(xué)理念，實施更為科學(xué)、有效的教學(xué)，從而更好提升老師們的專業(yè)素養(yǎng)，更好地為教學(xué)服務(wù)。相信在今后的教學(xué)實踐中，開發(fā)區(qū)實小東校的數(shù)學(xué)教師一定會更高效地開展教學(xué)活動，不斷提高教學(xué)質(zhì)量！ <div>拍攝：孟丹</div><div>編輯：李小芹</div><div>審核：楊偉、韓秀青</div>