北幼總園第二次音樂教研2020.9.30

徐琦

2020年9月30日，北幼總園開展了本學(xué)期第二次音樂教研活動，大家觀摩了三節(jié)音樂活動，并圍繞活動組織中的評價環(huán)節(jié)和奏樂活動開展研討。 第一節(jié)活動是季星婷老師執(zhí)教的奏樂活動《森林音樂會》。幼兒跟隨音樂做劃船、撥開草叢和爬山的動作，又選擇并探索不同樂器的演奏內(nèi)容和方式，將表演動作轉(zhuǎn)化為樂器演奏動作，最終到達(dá)森林音樂會現(xiàn)場。 第二節(jié)活動是秦蓉老師執(zhí)教的歌唱活動《桃花笑》。幼兒借助圖片和游戲情境，通過傾聽、反思評價逐步理解、掌握歌詞。幼兒彎著腿、扭著腰、歪著頭，創(chuàng)編出各種楊柳的造型，生動有趣。 第三節(jié)活動是李瑋老師執(zhí)教的韻律活動《水簾洞斗法》。幼兒變身花果山的小猴子們，跟隨音樂張望、念咒語、學(xué)念法術(shù)，最后兩兩斗法。幼兒在游戲中學(xué)習(xí)控制自己的動作幅度、方向，與同伴共享空間。 一、活動中開展組織評價環(huán)節(jié)需要關(guān)注<ul><li>教師的語言，能否引導(dǎo)孩子自我評價和互評</li><li>教師的評價，能否激發(fā)孩子的主動性</li><li>評價的目的：促進(jìn)孩子自主學(xué)習(xí)，提高孩子學(xué)習(xí)能力的。</li><li>教師提出的問題要注意：</li></ul>1.問題要具體例：教師提問：“你們覺得演唱的有什么問題嗎？” 調(diào)整為：“每個人都唱對了嗎？歌詞都記得了嗎？”2.問題要有層級教師提出的評價要求，孩子能否理解例：評價環(huán)節(jié)中，教師在小中大班都提問：“你們演奏的有什么問題嗎？”對于小班幼兒來說什么是“問題”都不了解，無法做出回答。所以，要提出適宜幼兒水平的具體問題，才能做出反思評價。3.教師要了解各類活動的評價標(biāo)準(zhǔn)，提出對應(yīng)的問題 例：教師在雙聲部合唱活動中提出要求：“要能聽到另一個聲部?！保⒆泳蜁岢觥笆撬麄兊穆曇籼罅?。” 二、關(guān)于奏樂活動需要關(guān)注<ul><li>奏樂活動的開展流程：表演動作——徒手演奏動作——實際樂器演奏動作</li><li>考慮到動作與樂器演奏的關(guān)系</li></ul>1.幼兒奏樂活動主要采用正遷移的方式，設(shè)計動作時，要考慮到動作能否直接應(yīng)用到樂器演奏中去。2.備課時要考慮本年齡的孩子在配合音樂演奏時可能是什么樣的節(jié)奏型，樂器和節(jié)奏型要用什么樣的動作把樂器奏出聲音來。<ul><li>樂器的演奏方法</li></ul>1.拿鈴鼓的方法：四指堵住洞口，大拇指捏住鼓面2.跟樂器說話：探索樂器發(fā)出不同的聲音，但不能破壞它。<ul><li>圖譜的使用</li></ul>身體動作總譜、語音總譜、圖形總譜的使用和撤掉，需要考慮到時機(jī)。