讀不完的書(shū)，品不盡的趣 ——萬(wàn)松實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)記

梧桐

深秋的天很溫潤(rùn)很有趣，溫和的秋意帶我們迎來(lái)了萬(wàn)松實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文組第三次教研活動(dòng)。 第一節(jié)由林文雅老師和三（5）班的孩子們展示《讀不完的大書(shū)》課堂。林老師準(zhǔn)確把握文本精心設(shè)計(jì)課堂過(guò)程，借助導(dǎo)學(xué)單、板塊清晰地引領(lǐng)孩子走進(jìn)大自然這本“大書(shū)”，發(fā)現(xiàn)作者描寫(xiě)并觀察事物從不同方面給我們的不同感受。 國(guó)楊老師和陳麗霞老師針對(duì)文本和課堂分別進(jìn)行說(shuō)課和評(píng)課。國(guó)老師從六個(gè)方面梳理文本特點(diǎn)和教學(xué)設(shè)計(jì)意圖；陳老師由引導(dǎo)入學(xué)到學(xué)生悟?qū)W表達(dá)對(duì)課堂的見(jiàn)解，也提出大家對(duì)達(dá)成目標(biāo)的方法和學(xué)生習(xí)得過(guò)程的思考。 方斐卿老師充分肯定林老師對(duì)教學(xué)和課堂實(shí)踐的熱情，同時(shí)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)提出中肯有效的建議?！皩W(xué)為主”主題課堂首先要始終堅(jiān)持抓住語(yǔ)文本體的理念，加深課文理解，在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中“提問(wèn)”的可貴，感受學(xué)生提問(wèn)的趣味。其次語(yǔ)文教學(xué)需突出學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，更大膽地突破現(xiàn)有教學(xué)設(shè)計(jì)的束縛，學(xué)生也會(huì)由此獲得更豐富的感受。 “不同”意味著變化，意味著無(wú)窮的趣味。過(guò)程不同，收獲不同，在“不同”中感受魅力，體味歷練和成長(zhǎng)。 讀書(shū)是心靈的長(zhǎng)途旅行，一路前行，一路品趣。