課堂錘煉提教學(xué)，教研幫扶促成長(zhǎng)

蓮湖區(qū)灃惠路小學(xué)

聽評(píng)課活動(dòng)對(duì)教師專業(yè)水平的提高、教學(xué)思想的完善、教學(xué)風(fēng)格的形成起著至關(guān)重要的作用。為了提高青年教師教學(xué)水平，幫助青年教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，10月9日至13日，灃惠路小學(xué)二年級(jí)語文組四位青年教師進(jìn)行了本學(xué)期第一輪錘煉課。 本次錘煉課采用同課異構(gòu)的模式，使教師們?cè)诒容^中長(zhǎng)善救失，取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)而改變教學(xué)行為，改善教學(xué)質(zhì)態(tài)。在備課過程中，四位教師都能認(rèn)真研讀教材，分析文本，精心備課，反復(fù)修改，上課之前多次進(jìn)行試課、磨課。一次次地請(qǐng)教，一次次地修改，在整個(gè)過程中教師們對(duì)教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式有了更深入的理解。 　　王蒙老師執(zhí)教《媽媽睡了》。 　　張?jiān)蒲嗬蠋熤v授《媽媽睡了》。 　　韓柳老師執(zhí)教《玲玲的畫》。 　鐘心怡老師帶來的是《玲玲的畫》。 　青年教師是學(xué)校發(fā)展的生力軍，校領(lǐng)導(dǎo)以及其他教師們對(duì)其發(fā)展給予了極高的關(guān)注。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視本次錘煉課的開展，每節(jié)課都深入一線課堂，她們聽課過程中認(rèn)真捕捉每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)，課后立即與青年教師們進(jìn)行面對(duì)面評(píng)課，肯定她們的教學(xué)成果，并指出她們?cè)诮虒W(xué)過程中的問題，提出具體的、有針對(duì)性的改進(jìn)方法，優(yōu)化教學(xué)策略，手把手引領(lǐng)教學(xué)，為青年教師的快速成長(zhǎng)提出殷切希望。 　　曹校長(zhǎng)、和校長(zhǎng)聽錘煉課并做記錄。 　　曹校長(zhǎng)和學(xué)生討論。 　　13日上午的錘煉課結(jié)束后，二年級(jí)語文組組內(nèi)立刻進(jìn)行了研討，下午由教研組長(zhǎng)趙春江老師再次上了一堂《玲玲的畫》。整節(jié)課老師圍繞單元教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)，重視學(xué)生課堂生成，起到了很好的示范引領(lǐng)作用。 　　10月13日下午，曹校長(zhǎng)與和校長(zhǎng)深入二年級(jí)語文教研組，參加了錘煉課后的評(píng)課活動(dòng)。 　　活動(dòng)開始時(shí)授課教師針對(duì)此次錘煉課談了自己的收獲，并且對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了反思，緊接著兩位校長(zhǎng)分別對(duì)七位青年教師的教學(xué)進(jìn)行了深入而細(xì)致的點(diǎn)評(píng)，并對(duì)青年教師們提出了要求和建議。 和校長(zhǎng)肯定了青年教師們的認(rèn)真態(tài)度，指出要深入研讀課標(biāo)、教參教材，思考學(xué)情和教法。并指出要以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，以自身成長(zhǎng)為動(dòng)力，多學(xué)習(xí)，多思考，不斷提升自身能力。 　　曹校長(zhǎng)提出青年教師要以上進(jìn)的事業(yè)心、博大的愛心、豁達(dá)的胸懷、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力、認(rèn)真的態(tài)度、頑強(qiáng)的意志這六種修煉為教師自身成長(zhǎng)的目標(biāo)，做到憑精神站立，靠業(yè)務(wù)行走。曹校長(zhǎng)殷切的期盼、科學(xué)的理念讓老師們認(rèn)真聆聽，深入思考。 　　每一次思想的激烈碰撞都離不開背后的付出和汗水，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和各位老師的悉心指導(dǎo)下，青年教師們對(duì)怎樣上好一堂課都有了自己的理解和感悟，相信通過此次錘煉課，她們一定會(huì)更好、更快地成長(zhǎng)！