<p> “落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色?！?十月芳菲，帶著果的芬芳，蘊(yùn)著秋的氣爽，攜著丹桂飄揚(yáng)，老師們齊聚二（六）班一起聆聽黨艷艷老師精心準(zhǔn)備的《角的初步認(rèn)識(shí)》 。</p> <p> 本節(jié)課以學(xué)生作為主體，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、主動(dòng)表達(dá)和合作交流的能力。給學(xué)生充分的動(dòng)口表達(dá)、動(dòng)腦思考、動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生真正成為課堂的主人，體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念。</p> <p> 黨老師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察，營(yíng)造了一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍。</p> <p> 在設(shè)計(jì)“找角”和“摸角”的過程，黨老師引導(dǎo)學(xué)生理解生活中處處有角的原形，從物體中抽象出角的正確表象。</p><p> 瞧！孩子們利用手中的學(xué)具，認(rèn)真的觀察著。</p> <p> 語(yǔ)言是思維的“外殼”，思維是語(yǔ)言的“內(nèi)核”。黨老師給學(xué)生提供充足語(yǔ)言訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，促進(jìn)了學(xué)生的思維發(fā)展。學(xué)生在課堂上積極踴躍的回答問題。</p><p> 看！一個(gè)個(gè)小手舉的高高的，爭(zhēng)先恐后的想把心中的想法分享給大家。</p> <p> 黨老師通過讓學(xué)生進(jìn)行觀察和對(duì)比，發(fā)現(xiàn)剪刀、鐘表和三角尺中包含著的角的特點(diǎn)，從而認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱。</p> <p> “一張圓形紙上面有角嗎？”在創(chuàng)造角這一環(huán)節(jié)中，黨老師讓孩子們利用準(zhǔn)備好的圓片，在操作活動(dòng)中感受角的直觀表象，通過折一折、摸一摸、疊一疊、比一比等實(shí)踐活動(dòng)，形象直觀的呈現(xiàn)出了角的特點(diǎn)，從而加深了對(duì)角的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的構(gòu)建。</p><p> 小同桌之間討論的多么熱烈呀！都在分享著自己發(fā)現(xiàn)。</p> <p> 在“角的大小與什么有關(guān)？與什么無(wú)關(guān)”這一環(huán)節(jié)中，黨老師拿出純手工制作的神器——自制的活動(dòng)角，在角的變化過程中一下子把孩子們吸引住了。這時(shí)及時(shí)提出問題，讓學(xué)生動(dòng)手操作，最終發(fā)現(xiàn)“角的大小與兩邊張開角度的大小有關(guān)，與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)”，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)理念。</p> <p> 在畫角環(huán)節(jié)中，黨老師先是讓學(xué)生說一說你想怎樣畫角，再利用課件演示如何畫角，接著老師引導(dǎo)學(xué)生正確的畫法，邊說邊在黑板上示范畫角，最后讓學(xué)生在紙上畫角，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。</p> <p> 整節(jié)課黨老師設(shè)計(jì)了在三角板上摸角、用圓形紙創(chuàng)造角，探究活動(dòng)角，畫角等活動(dòng)，讓學(xué)生愉快、積極地參加到老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造的不同教育情景中，引導(dǎo)學(xué)生的眼、手、腦、口等多種感官參與課堂，在實(shí)踐活動(dòng)中經(jīng)歷知識(shí)形成過程。</p><p> 從而建立起角的表象，豐富了對(duì)角的認(rèn)識(shí)，發(fā)展了空間概念，真正體現(xiàn)了新課標(biāo)提倡的“讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型的過程。</p><p> 老師們專心地聽著，用心地做著筆記，不放過任何一個(gè)精彩的瞬間。</p> <p><span style="color: rgb(25, 25, 25); background-color: rgb(233, 255, 255);"> 課后，在呂主任的帶領(lǐng)下，老師們齊聚辦公室交流、探討、學(xué)習(xí)。各位老師紛紛發(fā)表了自己對(duì)這節(jié)課的肯定。</span></p> <p style="text-align: justify;"> 最后，呂主任對(duì)這一節(jié)課進(jìn)行了總結(jié)，針對(duì)如何“生成問題”進(jìn)行了詳細(xì)的指導(dǎo)。呂主任還鼓勵(lì)大家，閑暇之余青年教師們可以一起針對(duì)同一節(jié)課進(jìn)行“磨課”，大家相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，為青年教師的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)提出了寶貴的建議。</p><p style="text-align: justify;"><span style="color: rgb(25, 25, 25); background-color: rgb(233, 255, 255);"> 通過教研活動(dòng)，增強(qiáng)了組內(nèi)凝聚力，營(yíng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)，為進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。</span></p><p><br></p>
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