我的小手——小四班課程故事

洪老師

課程緣起 這天，江天儀在益智區(qū)拿著放大鏡觀察葉子的脈絡(luò)。忽然，她跑過來對(duì)我說:“老師，你看我的手上也有好多的橫線呀！和樹葉一樣的！”其他小朋友聽到了，也紛紛跑過來說:“給我看看，給我看看！”于是，一場(chǎng)關(guān)于小手的探秘活動(dòng)開始了…… 　　仔細(xì)觀察這幾張照片，你發(fā)現(xiàn)了什么共同點(diǎn)呢？? 　　哇！原來是手，每個(gè)人都有一雙神奇的小手！孩子們通過探索小手的奧秘，了解自己的能力，從探索小手開始。關(guān)于小手，讓我們一起看看孩子們有哪些認(rèn)識(shí)和探索吧！ 小手&認(rèn)識(shí) 觀察:你認(rèn)識(shí)你的小手嗎？ 　　酈梓陽(yáng)：我有兩只手，一只左來一只右。 酈可薇:我的手上有十個(gè)手指頭。 戎子恒：我的手有手心和手背。 符欣悅：我的小手有指甲、骨頭還有肉。 陳瑾妍：我們班里貼著我和爸爸畫的手掌印，我認(rèn)識(shí)我的手。 發(fā)現(xiàn)：你的小手會(huì)做哪些事情呢？ 01認(rèn)知、思考、體驗(yàn) —— 課程中的發(fā)現(xiàn) 我的小手會(huì)“說話” 　　我的小手告訴你:我今年四歲啦！ 　　我的小手在說:你真棒！ 我的小手會(huì)“交往” 　　我的小手告訴你:“老師，你看那！” 　　我的小手能讓我和好朋友握握手。 我的小手會(huì)“游戲” 　　我的投籃準(zhǔn)不準(zhǔn)呀？ 　　一起玩配對(duì)游戲。 我的小手會(huì)“探索” 　　我有十個(gè)手指頭。 　　看，我的手上有一圈一圈的螺紋！ 　　我的小手會(huì)撿石子！ 　　我的小手找到的“寶貝”！ 我的小手會(huì)“干活” 　　我的小手會(huì)打飯！ 　　我的小手會(huì)搬椅子！ 　　幼兒園里，孩子們觀察、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)了小手能夠幫我們做的很多事情。孩子們帶著自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和爸爸媽媽一起進(jìn)行再討論，他們有了更多的發(fā)現(xiàn)： 02再認(rèn)識(shí)、海報(bào)分享、經(jīng)驗(yàn)整合 ——家庭中的碰撞 　　分享完學(xué)習(xí)海報(bào)，孩子們有了新發(fā)現(xiàn)。他們發(fā)現(xiàn)小手可以為自己、為他人、為幼兒園做很多事情！ 為自己 陳熙妤：我的小手可以用勺子吃飯。 酈俊宇：我的小手可以騎自行車，可以搭積木。 朱藝晗：手可以畫畫、寫字。 戎文斌：我的小手可以掃地、擦桌子、疊被子，做一些家務(wù)活。為他人 束高晗：小手可以幫小伙伴撓癢癢。 江天儀：可以給幫小朋友遞玩具。 陳瑾妍：給小朋友倒水。 符欣悅：幫別人梳頭發(fā)。 戎子恒：可以幫助奶奶剝豆子。為幼兒園 楊牧：可以給小烏龜喂食、換水。 酈梓陽(yáng)：我們可以去種植園拔草、松土。 張雅萱:我們可以把學(xué)校里的垃圾撿掉，保持幼兒園干凈整潔。 小手&技能 “每個(gè)人的手有大有小，但是都有自己能做的事?！薄B梓陽(yáng) 經(jīng)驗(yàn):在家里我的小手做過很多事情 —— 自理，幫助他人 　　我的小手會(huì)拖地！ 　　我的小手會(huì)澆花。 　　我的小手會(huì)洗碗。 　　我的小手在剪窗花！ 行動(dòng)：在幼兒園里你能做哪些事情呢？ 　　小班孩子們也想貢獻(xiàn)一份屬于自己的力量！ 　　我要把滑梯擦的干干凈凈！ 　　地上的垃圾撿起來扔到垃圾桶里去 　　我們來把種植園整理整齊吧！ 　　方式一:用鏟子松土 　　方式二:用水桶澆水 　　方式三:手腳齊上陣 　　方式四:我把石子撿干凈 　　吳昕橦：我今天用鏟子鏟土的時(shí)候，手一直是輕輕地，沒有弄到別人和自己眼睛里，我很厲害！ 酈俊宇：我的力氣大，我來拎水澆地。 邰夢(mèng)瑤：我自己用手把袖子卷起來，這樣就不會(huì)弄濕我的袖子了。 陳熙妤：我看到種植園被我們整理得干干凈凈，感覺很開心，希望早點(diǎn)種上我們小種子。 　　“我們的小手很厲害，我覺得自己特別能干。——鄭宇陽(yáng) “我的手能干很多事，還能工作，小手真的太棒了。”——戎子恒 小手&情感 假設(shè):沒有手會(huì)怎么樣？ 　　王瑾軒：如果沒有手，有很多事情都做不了了。 酈梓陽(yáng)：沒有手，我就不能吃飯了。 酈盈如：如果沒有手，我只能用腳和嘴疊衣服，我會(huì)疊得很慢的。 王譯樂：沒有手，我們就不能玩玩具。 江天儀：如果沒有手，我們就沒辦法吃東西，會(huì)好餓好餓的。 體驗(yàn):沒有小手的10分鐘 　　如果沒有小手，搬椅子就會(huì)變成一件很難的事情。 　　喝水也只能用嘴叼著水杯了。 　　如果沒有小手，我根本無法疊好衣服。 當(dāng)小手不見了，我感到...... 酈梓陽(yáng)：我感覺很高興，因?yàn)槲矣X得這是個(gè)游戲還挺好玩。 酈盈如：我感覺特別開心，因?yàn)槲覈L試了用腳尖鉤椅子。 朱藝晗：我有點(diǎn)失望，感覺什么都不能做了。 王瑾軒：我覺得有些悲傷，因?yàn)闆]有手連空調(diào)都不能打開。 保護(hù):小手我會(huì)保護(hù)你 　　體驗(yàn)過了沒有小手的不方便之后，小朋友們討論出很多保護(hù)小手的方法，出一個(gè)小題考考大家喲~ 手太重要了，我們要好好對(duì)待它，保護(hù)好它！ ——酈可薇 繪本推薦 老師的話： 《指南》中指出要尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行。孩子們對(duì)于小手的學(xué)習(xí)從最基礎(chǔ)的觀察、認(rèn)識(shí)到體驗(yàn)小手能做的很多事情 ,再到思辨式討論，然后以一種游戲的方式，探討“沒有手”的種種可能…在這一周的發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、思考之中，孩子們直觀地感受到自己的成長(zhǎng)。 成長(zhǎng)不止是自己身體的變化，當(dāng)孩子們因自己能力的增強(qiáng)而與他人發(fā)生聯(lián)結(jié)時(shí)，會(huì)有更多發(fā)乎其心的喜悅。 一個(gè)人最好的朋友就是它的十個(gè)指頭，因?yàn)槭高B心，它聯(lián)接的不僅是心，更是一個(gè)成長(zhǎng)的自己！?? ??