讓每一個(gè)孩子健康成長——偃師市心理教師培訓(xùn)

洛陽市偃師區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)

金秋十月，有美麗的秋色，有收獲的喜悅，還有你我的相逢。300名心理教師，相聚伊洛，在心理學(xué)家的帶領(lǐng)下，傾聽內(nèi)心聲音，獲得深度心靈成長。 　　偃師市教育體育局師訓(xùn)科制訂了詳細(xì)的第二期培訓(xùn)方案，計(jì)劃用三年的時(shí)間，為全市中小學(xué)培訓(xùn)300名心理教師，努力構(gòu)建起一支校園專業(yè)的心理健康教師隊(duì)伍。 　　突如其來的疫情 隔離了病毒 隔離不了肖老師的牽掛 和伙伴們的滿懷期待 　　相見時(shí)的交談 幸福溢滿笑臉 　　本次課程由國內(nèi)著名的心理學(xué)家、中央電視臺(tái)財(cái)經(jīng)頻道特約職場(chǎng)專家、央視少兒頻道特約心理專家，中央電視臺(tái)央視頻道“疫情防控”欄目現(xiàn)場(chǎng)直播連線武漢疫情心理防護(hù)專家、中國心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)心理咨詢與治療專業(yè)委員會(huì)文化心理組委會(huì)委員趙小明老師帶領(lǐng)。參與本次課程的學(xué)員是已經(jīng)參加了一年培訓(xùn)的全市各學(xué)校的心理骨干教師、心理咨詢師及心理學(xué)愛好者，參與課程的每位學(xué)員都全情投入，在兩天的時(shí)間里，共同學(xué)習(xí)第三代兒童心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、人格成長的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)、兒童成長六大核心邏輯、精神分析理論和治療方法。 　　從中西方文化的異同到心理問題的產(chǎn)生，趙老師追本溯源，旁征博引，由淺入深，娓娓而談，從心理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)到豐富多彩的案例分享，大家重新調(diào)整心態(tài)，身為教育工作者，理解了第三代兒童心理問題產(chǎn)生原因，不斷反思教育工作中的案例，進(jìn)行分析，掌握基礎(chǔ)技能。 　　趙老師從遺傳、家庭、社會(huì)分析孩子性格的成長，分享了孩子0—12歲的人格成長的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，大家系統(tǒng)了解了一個(gè)孩子人格成長的關(guān)鍵期的人格形成特點(diǎn)及心理問題，以及每個(gè)關(guān)鍵期養(yǎng)育孩子的關(guān)鍵點(diǎn)，錯(cuò)過了這些關(guān)鍵點(diǎn)，要如何去調(diào)整，每一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)都給大家具體的內(nèi)容和方法，豐富的案例支持學(xué)員理解人格成長的關(guān)鍵點(diǎn)。 　　當(dāng)養(yǎng)育環(huán)境比基因更糟時(shí)，學(xué)校的功能便不僅僅是學(xué)習(xí)的功能，學(xué)校和老師要成為彌補(bǔ)家庭教育的不足，保障學(xué)校教育環(huán)境持續(xù)友好，使孩子在學(xué)校、在班級(jí)獲得健康成長。 　　給兒童最大的創(chuàng)傷——邊緣化，具象化的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析，引發(fā)每一位老師的思考，我們能立即矯正的，就是給這些被邊緣化的孩子另外一些賽道，使他們?cè)诓煌馁惖乐袠淞⒆孕?，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力，使每一個(gè)孩子被中心化，在學(xué)校內(nèi)獲得自信。 　　他是全國培訓(xùn)論壇特邀音樂團(tuán)體培訓(xùn)專家。自戀小測(cè)試，隨著音樂的旋律，大家輕輕閉上眼，想象一個(gè)人跳舞的情景。由此理解修正自體表象的方法，或鏡像訓(xùn)練，或想象訓(xùn)練，或指揮，讓兒童在音樂中表現(xiàn)自己。 　　《機(jī)器靈砍菜刀》，張衛(wèi)以童年游戲的名字命名這首歌，引起了很多“八零后”的共鳴，或許是經(jīng)歷相同，歌中的每一句都唱到了自己的心里，每一個(gè)旋律都在震撼自己。歌曲中唱出的是“八零后”那種美好童年的回憶以及對(duì)21世紀(jì)的唏噓。大家邊聽邊欣賞歌唱，理解了音樂中的哀悼與賦予。 　　用一些小物件，給孩子們上一堂班會(huì)課，讓孩子們做一個(gè)心靈的后花園，讓孩子待一會(huì)兒，給心靈一個(gè)休息的場(chǎng)所，使孩子獲得安全感。 　　青少年人生規(guī)劃迷宮技術(shù)，在紙上畫出一個(gè)迷宮，標(biāo)注出口，標(biāo)注陷阱，根據(jù)出口的多少、位置，陷阱的多少，了解是什么阻礙了孩子進(jìn)入社會(huì)，然后重新規(guī)劃迷宮，以便簡化生活，簡化陷阱，進(jìn)入社會(huì)的通道。 　　認(rèn)真傾聽 詳實(shí)筆記 引發(fā)思考 課程結(jié)束后，每位學(xué)員都依依不舍，表達(dá)自己的課程學(xué)習(xí)收獲，表達(dá)自己這兩天的成長和進(jìn)步。 仰望星空 腳踏實(shí)地 愿每一位心理教師 在學(xué)校這片樂土 為孩子們搭建平臺(tái) 讓每一位孩子在聚光燈下起舞 讓每一個(gè)孩子健康成長