行者方致遠(yuǎn)，教研路正長 ——瓊海中學(xué)附屬小學(xué)校內(nèi)第一次英語研究課實(shí)記

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秋風(fēng)萬里動，輕寒可人天。 為了提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，強(qiáng)化教師合作交流意識，解決教師在教學(xué)中的困惑，10月10日下午，在學(xué)生瑯瑯的讀書聲中，嚴(yán)謹(jǐn)、有序、活潑的英語公開課拉開了序幕。附小英語老師齊聚一堂，共同學(xué)習(xí)林李香組長的研究課。 　　林老師以free talk和sharp eyes等活動導(dǎo)入復(fù)習(xí)，吸引學(xué)生的注意力，充分激發(fā)了學(xué)生的興趣！ 　　“Let's chant together！”學(xué)習(xí)前的小熱身，伴隨音樂??律動，學(xué)生們有節(jié)奏地拍手歡唱。 　　林老師以healthy food 為主線，利用圖片和游戲結(jié)合，抓住學(xué)生的興趣特點(diǎn)展開教學(xué)?？矗瑢W(xué)們挺直身板，認(rèn)真聽講的模樣真棒！ 　　本節(jié)課中，林老師以學(xué)生為主體，通過自然拼讀和聽音學(xué)習(xí)，潛移默化的讓學(xué)生學(xué)會單詞，教學(xué)以舊入新，層層深入。 　　林老師結(jié)合課文內(nèi)容，利用聽音回答引出本課重點(diǎn)句型，并通過運(yùn)用師生問答、pair work等活動，充分調(diào)動學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生在真實(shí)語境中自然習(xí)得本課新句型。 　　林老師以飽滿的熱情，通過Group work, Let's talk 等方式讓學(xué)生感知，體驗(yàn)，實(shí)踐，靈活運(yùn)用所學(xué)新句型，并取得了較好的課堂效果！ 　　整堂課設(shè)置了聽音選擇、聽音補(bǔ)全句子、模仿跟讀等形式多樣的聽力活動，使學(xué)生充分掌握了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。并且因勢利導(dǎo)，通過free talk和小組活動及時(shí)鞏固了重點(diǎn)句型。 　　 　　學(xué)生們提前動手，繪畫好的食物圖片，為小組活動增添了許多樂趣！同時(shí)，也體現(xiàn)了老師的良苦用心。 　　小組展示不怯場，聲音響亮勇敢表達(dá)！ 　　林老師極具感染力的教學(xué)魅力、精細(xì)優(yōu)美的板書設(shè)計(jì)，俘獲了老師們的心。 　　積硅步，方可至千里。老師們認(rèn)真聆聽，積極地整理聽課記錄，并各抒己見，運(yùn)用1+1+1模式，表達(dá)對本節(jié)課的看法，同時(shí)從聽課、議課至自己上課的角度說出了學(xué)習(xí)感悟。 　　最后，李小花教導(dǎo)對本次公開課做了總結(jié)。李小花教導(dǎo)充分肯定林組長的教學(xué)設(shè)計(jì)，并表揚(yáng)林組長對英語組的認(rèn)真付出。 本次公開課主線明確，目標(biāo)設(shè)置合理，學(xué)生在融洽的氛圍中學(xué)習(xí)并掌握目標(biāo)語句，且林老師結(jié)合文本，運(yùn)用評價(jià)方式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)活動，各個(gè)教學(xué)活動之間環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，課堂教學(xué)能圍繞教學(xué)目標(biāo)開展，教學(xué)效果好。李老師希望年輕老師以此為榜樣，充分建立好班級的課堂常規(guī)，挖掘文本的內(nèi)容，抓住文本的主線，以生為本，不斷進(jìn)步！ 　　《禮記·學(xué)記》中："雖有嘉肴，弗食不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)不知其善也。故學(xué)然后知不足，教然后知困。"教研活動給老師們提供了互相探討、互相學(xué)習(xí)的平臺，它具有針對性，切實(shí)有效地幫助老師解決教學(xué)中的困惑與問題。 　　三尺講臺盡顯身手，誨人不倦扎實(shí)教研。這次活動給英語老師們注入了豐厚的精神力量和知識食糧，相信老師們已滿載而歸，攜今日所得回歸自己的三尺講臺，將自己的一片熱情、滿腹芬芳傳授給孩子們，讓孩子們在英語世界里如沐秋風(fēng)、縱情歡暢！ 圖片：陳轉(zhuǎn)姑撰稿：陳轉(zhuǎn)姑編排：陳轉(zhuǎn)姑信息辦審核：王崇青李小花林李香發(fā)布：信息辦瓊海中學(xué)附屬小學(xué)2020年10月14日