行是知之始，知是行之成——正村小學《陶行知教育文集》讀書分享交流會紀實

走心

“欲求教書好，先做讀書人"。閱讀是教師成長的必由之路。從暑假至今，老師們一直在共讀陶行知先生的文集，深深折服于陶先生的教育思想與教育理念，更是感動于陶先生作為一名教育家堅持“知行合一”的赤子情懷。 2020年10月10日下午，正村小學全體老師們開啟讀書分享會，在毛校長的組織下，由六位老師分享讀《陶行知教育文集》后的心得體會。 　　郭新萍老師讀到《陶行知文集》中的一篇文章《每日四問》，內(nèi)心深有感觸，認為只要每日自省，無論快慢，都會離夢想更近。第一問：我的身體有沒有進步？第二問：我的學問有沒有進步？第三問：我的工作又沒雨進步？第四問：我的道德有沒有進步？ 　　韓麗榮老師研讀《陶行知文集》后，認為沒有愛就沒有教育，我們要積極倡導并實踐愛的教育，做一個有愛的教師。陶行知的教育思想是我們教育之路的一盞明燈，指引我們繼續(xù)前進、感悟和探索…… 　　姚吉紅老師讀了陶行知文集中《試驗主義與新教育》這篇文章，受到啟發(fā)，認為我們的教學也是在不停的試驗、發(fā)現(xiàn)、改革，以適應學生的身心發(fā)展特點，為此，作為老師就更需要多學習，多讀書，多交流，多探索！ 　　李雙雙老師讀了陶行知先生關(guān)于《教學合一》這篇文章，認為老師要教學生學，教學生學會探索知識的本源，而不是只教學生知識。所以老師要不斷學習，提高自己，體驗教育的快樂，老師在快樂中教，學生在快樂中學，這樣才能達到教學合一。 　　王錦老師在讀《陶行知文集》時，打開目錄就被《師范生第二變——變個小孩子》這個題目所吸引。文中的“不可忽視小孩子的情感”，讓她想到自己在教學過程中和孩子們相處的一幕幕，不禁思緒萬千。作為教師，我們要放慢腳步，降低身姿，靠近孩子的內(nèi)心世界。 　　李校長讀了陶先生的兩篇演講稿《教學做合一》與《在勞力士上勞心》，分享自己的所感所想： 我們要在做上教，在做上學。只有手到心到才是真正的做，真正之做是在勞力上勞心，用心以制力。在勞力上勞心，是一切發(fā)明之母。事事在勞力上勞心，便可得事物之真理。 同時給老師們提出讀書建議： 1.讀書觀，放下手機，讀書是一種快樂，是一種幸福，是一種單純的生活方式。 2.共讀之書，必交流，必感悟，必記錄，必打卡，必匯報。 3.打卡周積累，打卡內(nèi)容匯總。 4.家庭閱讀時，餐桌旁的每日半小時。 5.家庭閱讀日，每周一晌是讀書日。 　　《陶行知教育名篇》這部名家大作，讓我們的思想歷經(jīng)千山萬水，心燦若日月，生命多了層意義。? 無論在清晨，還是在黃昏，手捧一本泛著清香的書，讓碎碎的陽光懶懶地撒在身上，然后在陽光的味道中，用長著觸角的心靈撫摸和領(lǐng)略書中的奧秘，領(lǐng)略在其他地方領(lǐng)略不到的快樂與安謐，充實著平乏的大腦。