讓爰走向孩子的心靈

pleasure turns into poetry

如果說老師的奉獻是一種無怨無悔，化春風，潤心田的力量,那么老師的愛心是播散未來種子的希翼！ ———————題詞 　　作為一個班主任老師,必須擁有最深厚的愛生之心。我從事教育工作二十三年了,其中18年我一直擔任班主任工作。我認為抓好班級管理工作是緊迫細瑣而又忙碌的事,但我都能用自己全部的愛去關心我的每一個學生,讓愛來拉近我與學生之間的距離,讓愛使學生感受到了班級大家庭的溫暖。 近代教育學家夏丐尊先生說過:“教育上的水是什么?就是情,就是愛,教育沒有愛,就成了無水的池,任你四方形也罷,總逃不出一個空虛?！边@就指出了教育成功與失敗的原因,教育要成功就必須有情有愛,而教育的失敗恰恰是缺少了這種情和愛。 現(xiàn)在的學生大多數(shù)是獨生子女,父母對子女十分寵愛,這就使學生身上的“嬌驕”二氣很突出,以自我為中心,聽不得批評的話,經(jīng)不起挫折。對此,我采取的不是把學生叫到辦公室嚴厲訓斥的簡單做法,而是采取以心換心,循循善誘的教育方法,對于多次犯錯誤的學生,我總是耐心細致地說服教育,將錯誤的原因以及危害講清楚。我想用老師火一般的熱情,把愛投入到全班每一個學生身上,通過課上課下的各種途徑,對學生進行教育,與學生結(jié)成了互相信賴、互相尊重的感情紐帶。對有不良習慣的學生,我特別注意發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,及時肯定他們的進步和成績。班上有一位女生叫劉寧,平時總愛在教室里吃零食,把瓜子皮吐在地上,影響教室的衛(wèi)生,但這個學生有繪畫的天賦,有一次趁其他同學不在的時候我把她叫到身邊,低聲細語對她說:“ 寧寧你喜歡吃瓜子沒有錯,但是你隨意把瓜子皮吐在地上的做法你認為對嗎?說心里話,你在學習上挺認真的,畫也畫得不錯,就是這個壞習慣不好。老師相信你一定能改掉壞習慣的,對自己有信心嗎?” 寧寧聽了我的那番話,頓時就哭了起來:“老師,我錯了,我今后一定不會再犯同樣的錯誤?！蔽颐鎺⑿?輕輕地拍了一下寧寧的肩膀說:“孩子,老師相信你一定能改掉壞習慣的?！蔽耶敃r真誠地指出她的不足之處,表揚她的優(yōu)點,并請她當衛(wèi)生委員,專門負責教室衛(wèi)生。結(jié)果,她不但改掉了壞習慣,還勸導其他同學自覺保持教室的清潔。 我曾經(jīng)還遇到一位心理極其自卑的學生,他叫青軍,學習不夠勤奮,成績較差。常常曠課逃學,不按時回家 ,甚至有時候不給家里打招呼就在外面過夜。還有愛隨便拿別人東西的不良行為。語文學習成績總是在40分上下徘徊,從未及格過。為了不使他掉隊,我多次與他交談,了解到他父母離異,失去了母愛。家庭的不幸使孩子的心靈上受到極大的刺激,各方面表現(xiàn)不是十分讓人滿意。我懷著極大的同情心,找到他的父親,談了孩子現(xiàn)狀,希望能得到他的配合和支持。同時還用電話與他母親溝通。經(jīng)過多次家訪,他的父親認識到自己的責任,開始管孩子,還經(jīng)常來學校詢問孩子在校的表現(xiàn)。母親也經(jīng)常給孩子送衣服、鞋襪、手套、書包,學習用品等東西。母親的關心使孩子感到了家庭的溫暖,孩子變得活潑開朗了,燦爛的笑容也回到了臉上。與此同時, 對于學習上一時成績不理想的他,我也是從不諷刺、歧視他,而是熱情幫助他分析成績不理想的原因,主動為他補課,還讓學生結(jié)成對子,互幫互學,這不僅提高了該學生學習的積極性,使班級的平均成績有了大幅度的提高,而且取得了思想教育方面的良好效果。 多年的的班主任工作實踐,使我體會到思想轉(zhuǎn)化,首先要深入到學生的內(nèi)心世界去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,為他們細微的進步而喝彩。用真誠的愛讓他們體會到老師的善意和愛護,使他們有尊嚴,感受到集體的溫暖。其次是要熱愛,相信,尊重學習基礎不好的學生,建立民主,平等,友好合作的師生關系,使他們逐漸對學習產(chǎn)生興趣,樹立能學好的信心,幫助他們正確認識自己。從點滴小事情上幫助他們進步,有了成績及時給予肯定和表揚。只要有真心的付出,學生是能感受到老師對自己真誠的關愛和耐心。情感的力量是巨大的,由于我給予每個學生真誠的愛,使我們班的同學都感受到班集體就像一個溫暖的大家庭一樣,每個學生都感受到班主任的一片真誠的愛心。簡而言之,對學生的愛要一視同仁,讓每個學生都能感受到班主任的一片真誠的愛心。 我們的情感應該是濃烈似老酒,厚重如冬衣。一個眼神,一個手勢,一句問候,都傾注老師真摯,飽滿的感情。平時,我經(jīng)常利用課間和學生拉家常,或是談談自己的童年趣事,或者交流某種問題的看法。交流時,不是直接問他們,而是首先將自己的看法說出來,這樣就拉近我和學生的距離,讓學生感受到一種關懷備至,體貼入微的溫馨情懷。 和學生的交流中,我得知華溪同學由于家長缺乏正確的管教,從小養(yǎng)成說謊話和不做作業(yè)的壞行為,常常受到父母的斥責和打罵,在班上受到同學的譏笑,歧視而抬不起頭。但他有優(yōu)點,就是能主動為班集體打掃教室,幫助值日生關門關窗。抓住這此事情,我首先對他進行耐心的談話,既肯定他的優(yōu)點,又指出存在的缺點。用<<狼來了>>的故事對他進行啟發(fā)誘導,讓他懂得小時候要做一個誠實正直的孩子,長大了才能做對社會有用的人,鼓勵他勇于改正錯誤,發(fā)揚優(yōu)點,爭取做一個好孩子、好學生。再同家長取得聯(lián)系,配合教育,還安排一些同學對他關心幫助。這樣使華溪同學既明白道理,又深深感受到老師、家長,同學對他真情善意地關心,愛護,他下決心痛改前非。此后華威同學在班上更加熱情地為班集體做好事,期末被評為班里“學雷鋒,做好事”的積極分子。俗話說:“親其師,信其道”。由于我以誠相待,學生們都把我當成了知心朋友。 只要你有一顆真誠的愛心,讓愛走進學生的心靈,成為他們的朋友,對學生的情愛是互相尊重的,互相信任。那么在班主任與學生之間就筑起了一種互相尊重, 互相信任的心靈溝通的橋梁。 只要人人都奉獻出一點愛,世界將變成美好的未來,沒有愛的社會將是一片孤寂的荒漠,那么我們的教育事業(yè)就更需要我們投入更多的愛。 要做好一個班主任,更要講求愛的藝術(shù)。我班上一位有逆反心理的學生,他常常不做作業(yè),還經(jīng)常撒謊,我多次找他談話,苦口婆心,他總是像個小和尚念經(jīng),有口無心。時間長了,我失去了耐心,只好請家長來?？墒沁@位家長沒有請來,我卻聽到同學們說:“老師,陳軍同學在背后說您的壞話。”我不禁驚愕了,當時我真想教訓他一頓,還要他在全班公開檢討,向我道歉。但憑我教書這些年的經(jīng)驗告訴我,不能這樣做,否則后果不堪設想。在這以后,我像什么事都沒有發(fā)生一樣,耐心的教育他,在學習上指導,幫助他。一次,我得知他父母不在家,沒有吃午飯,于是我趕緊來到他家后,輕聲問道:“孩子,你爸媽呢?” “老師,爸爸媽媽都不在家,都到廣東打工去了,一般是我自己煮飯吃”通過孩子說話語氣中,我明顯的感受到孩子很失落,很自卑,我聽后,心都冷了,我撫摩著孩子頭說:“陳軍,你以后到老師家里去吃飯吧！”說完后,我給他煮了午飯。當時,他沒有什么反應,可事后我發(fā)現(xiàn)他有了轉(zhuǎn)變:字比以前寫得好了,作業(yè)也及時交了。還有一次中午放學了,他看到我坐在講臺上沒有回家,給學生改卷子,他竟給我買了兩包快餐面,雙手遞給我說:“老師,您把這包面吃了再改吧！”當時我被感動得流下了眼淚。事后他還主動找我檢討了自己的錯誤,他的行動又一次感動了我。我從他的眼神看到了一種希望,感覺到了一種滿足和欣慰。精誠所致,金石為開。一學期以后,他的成績一躍全班前三名,還被評為“三好學生”。 我還遇到過一件事,班里有一位學生叫姚余,因為家境貧寒,虛榮心強,趁教室里沒有同學的時候偷拿其他同學的文具盒,正好被我無意中發(fā)現(xiàn)了,當時他驚慌失措,連忙跑到座位上,死死地趴在課桌上,不讓我看到他的臉。我想了想,輕輕地走過去,摸著他的頭,和藹地說:“老師不批評你,老師知道你家境貧寒,老師還知道你拿別人的東西的時候心里很矛盾,不是嗎?” “哇”——他終于大聲哭了起來。我接著安慰:“余余,你的不少方面表現(xiàn)都不錯,是一個很有希望的孩子。你記住老師的話,當你站得很高很高的時候,別人會崇敬你的人品,精神不能沒有,別人不會注意你的外表,衣著。相信老師的話,把東西放回原處,永遠忘掉剛才發(fā)生的事情。你還是一個積極上進的好孩子。”從那以后,在他的身上再也沒有發(fā)生過隨便拿他人東西的事情,而且成績也有了長足的進步。 從這兩個孩子的身上,我感到了教育學生,要用正確的愛去灌溉,只要有愛的付出,才會有愛的收獲。嚴固然重要,但是要嚴而有理, 嚴而有度才行。尤其是心靈的溝通需要交流,需要了解每個階段孩子們心里想些什么,他們需要什么,某個學生情緒出現(xiàn)了什么變化,某個學生學習為什么波動……作為老師都應該及時的關注,適時地給于關懷和幫助。讓孩子從這種心靈溝通中,學會什么是信仰和真誠,什么是寬容和愛心,什么是勇敢與堅強,什么是服從與感激,從而為孩子的未來播下行為種子。 偉大的教育學家陶行知說:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生?！弊鳛榻逃哒菫榱俗鎳磥頍o數(shù)的瓦特、牛頓、愛迪生,我們應該以滿腔熱情,滿腔的愛付諸學生,讓學生在你愛的灌溉下成長,讓祖國的花朵更加鮮艷美麗。 18年的班主任工作,讓我懂得了什么是真誠的愛,什么是美,什么是真正的幸福！我記得在魯鋪小學教四年級的最后一個月,我得到了學區(qū)的人事調(diào)動通知,學生知道后,在我即將離開該學校的那一刻,我發(fā)現(xiàn)我的孩子們竟然靜靜地坐在教室里,等待著我上完最后一節(jié)課,當我走進教室后,發(fā)現(xiàn)孩子們都用傷心失落的眼神望著我,我實在不忍這樣的情形出現(xiàn),為了穩(wěn)定學生的情緒,我強裝笑顏地說:“老師要走了,希望大家每天開心,到下學期老師還會回來教你們的……”話還沒有說完,班長唐敏就立刻從位子上走出來,來到我的跟前,拉住我的衣服,哭了起來:“老師,您不走好嗎？我們舍不得您離開我們?！?lt;/p> “老師您說的是安慰我們的話……” “是不是我們不夠聽話,您不要我們呢？……” “老師您走了,我們怎么辦?……” “老師您教得好好的,我們就喜歡您,就喜歡聽您上的語文課……”隨之整個教室里的學生都哭開了。 此時此刻的我陷入沉思之中,想起和孩子們在一起渡過的那一幕幕讓人終生難以忘懷的事情,如:有一次和學生來到王母湖之后,我們在草地上盡情地玩耍,然后在紙上寫一些美好的愿望或者寫上自己的聯(lián)系方式,或者包上一些花籽,再裝進各自帶的小瓶中,蓋好蓋子,放入流淌著的湖水中,看著它們隨波逐流,飄向遠方…… 一個個漂流瓶帶著一顆顆純真的心、一聲聲的祝福、一份份真誠的期盼流向遠方……在學校操場上我經(jīng)常和孩子們在一起跳繩、踢毽子、打乒乓球、做游戲,喜歡他們把我當作他們的朋友；受委屈的時候,受傷害時候,喜歡他們把我當做他們的親人。 我也愿意伸開雙臂變成翅膀,守護我所有的孩子。我和孩子們是親密無間的,不只是在學校里,即使是在放假,我也要求他們寫假期的知心信,可以寫本學期的總結(jié),可以寫對新學期有怎樣的打算,可以寫在假期的見聞,可以寫對老師的意見和建議,可以向老師說心里話…… 想著想著,我再次深情地回頭望著我那54個可愛而懂事的孩子,然后依依不舍地對大家說:“老師為你們感到驕傲,因為你們是最聽話的,最懂事的孩子,有時間老師會回來看你們的……” 話言未落,此刻孩子們的情緒波動更大了,哭聲似波濤在整個教室里蔓延。我實在不忍看下去,因為我再看下去,感情脆弱的我可能會跟著孩子們相抱在一起大哭一場,最后我還是選擇悄悄地離開教室?？晌覄倓偘涯_踏出教室第一步的時候,聰明的孩子們隨后也哭著走出了教室,直到把我送上了回毛陳的車。 　　回想這一次經(jīng)歷,我覺得自己是幸福的,因為自己的教育努力沒有付諸東流。因為我用自己付出的愛換來了學生對我的尊重和信賴。這種信賴和情感是無法用金錢來衡量的,這來源與對學生深沉的關愛和心與心真誠的交流。 作為一名教育工作者,更應該用好情感關愛這把鑰匙,用滿腔的熱血去幫助和引導每一位所謂的“待努力生”走上正確的航道。把理解、教育融入課堂、融入活動,老師對學生多一些微笑,少一點嚴厲；多一點同情,少一點埋怨；多一點鼓勵,少一點指責；多一點引導,少一點限制；多一點溝通,少一點隔閡；多一點關照,少一點冷漠,給學生自主的空間,這樣,學生的思想壓力自然就沒有了,心理障礙也自然而然的消除了,師生情感也自然能夠融洽,心靈的溝通自然水到成渠。簡而言之:用愛去觸動學生的心靈,多了解自己學生,真心的用愛心,用真情去感化自己的學生們。 總之,班主任必須擁有一顆與眾不同的愛心。愛有著無限的力量,她可以呼喚沉睡的心靈；愛是陽光,可以把堅冰融化；愛是春雨,能讓枯萎的小芽復蘇。我們應該是陽光、是春雨，讓我們的學生在愛的雨露下健康成長。 原創(chuàng)/楚韻畫風時間/2020.10.10日于19：40分完稿 不得復制，粘貼文章，文字，己維權(quán)，一切后果自負。