當(dāng)語文遇上連環(huán)畫——泰安市實驗學(xué)校五.七班學(xué)科活動記簡 <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">語文與繪畫，</span></p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">文?藝之道，</span></p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">無形與有形，</span></p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">在一詞一句，一筆一劃之間，</span></p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">傳遞智慧與美學(xué)，</span></p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">讓我們學(xué)會在喧囂中沉思，</span></p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">在靜寂中聆聽。</span></p> <p> 以《牛郎織女》為載體的文?藝融合，正是讓孩子們在學(xué)習(xí)審美、學(xué)會表達的過程中，沉浸在中國文化與美學(xué)表達的世界，掠去浮華，抵達另一個心存美好，擁有審美雅趣的自己。</p> <p> 為了使學(xué)生可以創(chuàng)造性地復(fù)述故事，我們結(jié)合課文的插圖，要求學(xué)生畫了連環(huán)畫。讓學(xué)生用不同版本的牛郎織女的故事，開拓他們的創(chuàng)編思路，重點是在細節(jié)和內(nèi)容上展開評價，充分體會總結(jié)民間故事的特點。</p> <p> 學(xué)生們大都根據(jù)故事的主要情節(jié)進行繪制：1、牛郎凄苦的身世；2、牛郎用心照看老牛；3、牛郎得老牛相助，與織女喜結(jié)良緣；4、男耕女織，幸福生活；5、織女被抓，天河兩隔；6、初心不改，七夕相會。</p> <p style="text-align: justify;"> 學(xué)習(xí)完民間故事《牛郎織女》后，我布置學(xué)生們閱讀大量民間故事，并試著讓孩子們自己繪制連環(huán)畫，沒想到孩子們的表現(xiàn)出乎我的意料！畫面精美，想象豐富！請大家慢慢欣賞吧！</p> <p>記得一個哈佛教授曾說過:“中國人自己都不知道的一個民族特征，卻讓他們屹立至今?！边@位哈佛教授名叫大衛(wèi)?查普曼，他是在一場講座中，向臺下近千名學(xué)生分享、解讀中國神話、成語故事的。他說:“我們西方的神話里，火是上帝賜予的；希臘神話里，火是普羅米修斯偷來的；而在中國的神話里，火是他們鉆木取火堅韌不拔摩擦出來的!這就是區(qū)別，他們用這樣的故事告誠后代，要與自然作斗爭!”（鉆木取火）面對末日洪水，我們在諾亞方舟里避難，但中國人的神話里，他們的祖先戰(zhàn)勝了洪水，看吧，仍然是斗爭，與災(zāi)難作斗爭!”(大禹治水)“如果你們?nèi)プx一下中國神話，你會覺他們的故事很不可思議，拋開故事情節(jié)，找到神話里表現(xiàn)的文化核心，你就會發(fā)現(xiàn)，只有兩個字:抗?fàn)?假如有一座山擋在你的門前，你是選擇家還是挖隧道?顯而易見，家是最好的選擇。然而在中國的故事里，他們卻把山移開了(愚公移山)!”</p><p> 是的，中國民間故事往往寄托著人們樸素的愿望：正義卻弱小的主人公總是能夠打敗強大的對手；心地善良的窮苦人最終會豐衣足食，過上幸福的生活；然而不是所有的故事都能如人所愿，生活中也會遇見意想不到的暴風(fēng)驟雨，聚散離合，就像牛郎和織女的故事，雖有遺憾，但很感人，他們的故事也必將流傳千古。所以，面對生活，我們要樂觀向上，盡善盡美；對待學(xué)習(xí)，我們要勤奮刻苦，盡心盡力。加油，努力，永遠不要放棄！</p> 故事神話牛郎民間故事學(xué)生牛郎織女連環(huán)畫織女他們中國