培養(yǎng)卓越口才，從一場辯論賽開始

黎虹

新教育的基本理念是“從無限相信每一個人，無限相信每一個班級，無限相信每一次行動出發(fā)，讓教室里的每一個孩子成為穿越課程與歲月，朝向有德性、有情感、有知識、有個性、能審美，在各方面訓(xùn)練有素又和諧發(fā)展的生命，并一天天豐盈著、成長著?！?lt;/p> 作為新教育的一名學(xué)習(xí)者與實(shí)踐者，我苦思冥想許久，我該開設(shè)怎樣的班級課程才能讓孩子們變得更加積極、陽光，從而共同朝著“讓心靈自由歌唱，告別膚淺與粗糙，變得更加深刻和精致”這個班級愿景努力呢？ 緣起 　　升到初二年級，隨著青春期的到來，孩子們不論是心理還是生理上都會發(fā)生很大的變化，為了及時掌握他們的思想動態(tài)，這學(xué)期我讓他們每人準(zhǔn)備一本“暮省本”，每天總結(jié)當(dāng)天的學(xué)習(xí)、生活以及心理活動，以寫日記的方式與我溝通。 最近兩周從“暮省本”里發(fā)現(xiàn)孩子們普遍反映：作業(yè)多、壓力大，突然感覺無法適應(yīng)，內(nèi)心充滿了焦慮與不安。 群體性壓力過大，勢必會影響整個班的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及學(xué)習(xí)效率——問題已經(jīng)出現(xiàn)，就要想辦法解決！ 我在班上提了一個問題：“同學(xué)們，你覺得有壓力是好事還是壞事？”百分之八十的同學(xué)舉手表決認(rèn)為壓力是壞事，沒想到有七八個孩子卻認(rèn)為壓力是好事，他們喜歡壓力。好吧，既然有兩種不同的觀點(diǎn)，我就干脆舉行一場辯論賽，讓他們自己去辯個明白！ 　　辯論的好處不言而喻，一是有助于人們發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識真理，二是可以開發(fā)人的智力，三是可以增長知識，四是可以培養(yǎng)良好的口才，五是可以提高應(yīng)變能力，六是可以培養(yǎng)競爭意識。 以辯論為基本形式的班本課程研發(fā)，去實(shí)踐新教育的十大行動之一——培養(yǎng)卓越口才，豈不妙哉？ 第一場陽光辯論賽 　　有了想法我立即行動，從兩種觀點(diǎn)中分別選出四名同學(xué)作為正方、反方辯手。并指定主持人、評委，對他們進(jìn)行了簡單的培訓(xùn)，讓他們知曉辯論流程和各自的任務(wù)。國慶假期他們查閱書籍、資料，做了充分的準(zhǔn)備。 10月8日晚自習(xí)時間，一場期待已久的“陽光辯論賽”拉開了帷幕！ 　　辯題：壓力的利與弊 正方觀點(diǎn)：壓力的利大于弊 反方觀點(diǎn)：壓力的弊大于利 　　正、反方選手各自入座，嚴(yán)陣以待，一場唇槍舌戰(zhàn)即將上演！ 　　開篇陳詞：由正方一辯黃靜圓和反方一辯陳乙分別立論，陳述本方觀點(diǎn)。 　　攻辯環(huán)節(jié)，正反方二、三辯分別給對方二、三辯提問。 　　首先發(fā)起提問的是正方二辯郭昱涵同學(xué)，她一招制敵，一個問題就把對方難倒了。 　　瞧，我們的正方二辯旁征博引，不僅有關(guān)于“壓力”的科學(xué)論證，還有名人名言佐證，這使得她在自由辯論環(huán)節(jié)大放異彩。 　　自由辯論的環(huán)節(jié)，辯手們你來我往，針鋒相對，精彩的辯論引來同學(xué)們陣陣掌聲??。 　　總結(jié)陳詞的環(huán)節(jié)，由正方四辯劉佳雨和反方四辯繆婉如分別針對本次辯論會的整體態(tài)勢進(jìn)行總結(jié)。 　　正方四辯劉佳雨能對本方辯手的現(xiàn)場表現(xiàn)和觀點(diǎn)進(jìn)行現(xiàn)場歸納，可見其應(yīng)變能力相當(dāng)不錯！ 　　觀眾們或托腮沉思，或微笑贊許，各個都聽的特別認(rèn)真！ 　　評委們更是聚精會神，目不轉(zhuǎn)睛地盯著選手們，生怕錯過任何一個精彩瞬間！ 　　正因?yàn)檎J(rèn)真傾聽、仔細(xì)觀察，才有評委代表任旭超的高水準(zhǔn)點(diǎn)評，他從雙方選手的辯論表現(xiàn)講到各自觀點(diǎn)的交鋒，點(diǎn)評真可謂面面俱到，來聽一聽，是不是相當(dāng)專業(yè)？ 　　真理在實(shí)踐中得以檢驗(yàn)，在辯論中越辯越明；關(guān)于壓力的利弊，也在這次辯論中得以確定。從賽后孩子們?nèi)粲兴嫉难凵裰?，我已?jīng)看到他們對于目前所面對的壓力有了不一樣的看法。 辯論，給了我們發(fā)現(xiàn)的樂趣，合作的快意，以及獲取共識的滿足感。我們陽光班的培養(yǎng)卓越口才之路，就從這場辯論賽開始！