學(xué)習(xí)不斷，成長不止

隨心所欲

9月30日，吉首市小學(xué)數(shù)學(xué)工作坊線下研修活動(dòng)在谷韻民族實(shí)驗(yàn)小學(xué)隆重舉行。本次研修活動(dòng)在坊主邊紅軍老師、班主任周明慧老師的策劃和組織下，活動(dòng)安排井井有條，培訓(xùn)內(nèi)容豐富、接地氣，學(xué)員學(xué)習(xí)氛圍濃厚，是一次非常成功的培訓(xùn)活動(dòng)。 　　我作為本次活動(dòng)的參與者受益匪淺，以下為我在本次活動(dòng)中收獲總結(jié): 一、承擔(dān)示范課，? 受益匪淺。 在邊老師、周老師、學(xué)校同事的幫助和指導(dǎo)下，教學(xué)設(shè)計(jì)三度重改、細(xì)節(jié)推敲數(shù)不甚數(shù)。每次試教后的，他們給我的指導(dǎo)于我而言都不是能靠自己閱讀教參、課標(biāo)、上常規(guī)課能意會(huì)和領(lǐng)悟的。 邊老師指導(dǎo)我:1,復(fù)習(xí)導(dǎo)入如何設(shè)計(jì)更能為新知探究作鋪墊；2,畫線段圖教學(xué)是全新的技能知識(shí)，必須一步一步規(guī)范示范操作；3,教師如何提問更具有啟發(fā)性（如將“4的3倍還可以理解？”這種抽象的問題改成:“觀察線段圖，4的3倍怎樣列式計(jì)算”）；4,用“一份數(shù)”“幾份數(shù)”代替“標(biāo)準(zhǔn)量”“比較量”等概念對(duì)于三年級(jí)孩子來說更容易理解等。 二、聆聽示范課，? 后生可畏。 　　一起上示范課的還有年輕教師張麗芳老師和周志平老師，他們兩個(gè)選擇的內(nèi)容分別是《解決問題的策略》和《巧用消元法解決問題》。 　　張麗芳老師的設(shè)計(jì)非常具有開放性，開放的解題策略、開放的條件問題選擇，這需要老師超強(qiáng)的課堂駕馭能力，從課堂效果看，張老師上得非常成功。 　　周志平老師的設(shè)計(jì)雖然跳出課本但又不完全脫離課本，對(duì)于發(fā)展學(xué)生思維很有幫助。周老師的課件制作精美，課堂上信息技術(shù)手段也采用和運(yùn)用得恰到好處，希沃拍照投屏對(duì)于展示和交流學(xué)生作品特別方便，其實(shí)他的這個(gè)方法對(duì)于我的那節(jié)課展示學(xué)生作品環(huán)節(jié)也可以運(yùn)用，而且可以多作品同時(shí)展示交流討論。 三、學(xué)習(xí)專家講座，干貨滿滿。 田芳老師講座的主題是《微課的應(yīng)用與制作》，她講座的內(nèi)容包括：什么是微課？優(yōu)秀的微課包含了哪些元素？微課的特點(diǎn)，微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，怎樣制作微課？她的講座讓我觸動(dòng)最深的是第三點(diǎn)：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，預(yù)習(xí)、重難點(diǎn)、操作、鞏固練習(xí)都可以靈活使用微課解決教學(xué)中學(xué)生接受能力不統(tǒng)一的問題，只要教師肯動(dòng)腦、肯付出，能得到逐一輔導(dǎo)事半功倍的效果。 邊紅軍老師講座的主題是《培養(yǎng)解決問題的能力用好解決問題的策略》，她指導(dǎo)我們?cè)谧膶W(xué)員：培養(yǎng)數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣，是形成能力的基礎(chǔ)，“數(shù)量關(guān)系”的建模是培養(yǎng)解決問題能力的重要環(huán)節(jié)，數(shù)學(xué)思想方法的滲透是提高數(shù)學(xué)解決問題的依據(jù)和支撐，訓(xùn)練學(xué)生分析問題的思路是提高解決問題的手段。教師可以通過研讀教材、創(chuàng)設(shè)有挑戰(zhàn)的問題、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、滲透策略意識(shí)等提高學(xué)生解決問題的能力。 總之，通過此次培訓(xùn)收獲很多，希望自己在以后的教學(xué)中將本次培訓(xùn)的收獲靈活運(yùn)用，使自己的教、學(xué)生的學(xué)都達(dá)到事半功倍的效果。