一年好景君須記，正是橙黃橘綠時-白音套海中心小學語文教研活動紀實

白音套海蘇木中心小學

未覺池塘春夢早，階前梧葉已秋聲，一眨眼就已是深秋。因為今年我校新入職教師居多，有的學校語文學科任職兩年的就已經是“老教師”。面對這一現(xiàn)狀，中心小學教導處牽頭組織了語文學科二四五三個年級課堂引領活動。 三位執(zhí)教者欣然接受任務，并利用中秋節(jié)兩天的假期時間進行了自主備課，到校后進行了集體備課，試課。為她們的辛勤付出說聲謝謝！ 校領導和大家共同評課議課。大家暢所欲言發(fā)表自己的看法，對每一環(huán)節(jié)進行磋商研討。 放學后：室外秋風颯颯，室內熱火朝天。趁著沒上自習繼續(xù)修改教學設計。原本有七個小伙伴參與，因為當時交流的入情入境忘了拍照（在此深表歉意）。自習鈴聲響起，她們依依不舍的離開。非常欣慰，大家積極參與，集體的智慧共融共生。有這樣一群愛學習求上進的老師，何愁我們的課堂不精彩。 帶著壓力帶著責任來到第二小學：第一位執(zhí)教的是黃老師。執(zhí)教內容是五年級《搭石》。之所以選這課，并非僅僅因為它是名家名篇經典之作，而是因為這單元是屬于特殊單元“閱讀策略”里面的學會速讀。整堂課體現(xiàn)出“清清楚楚學策略，扎扎實實用策略”。黃老師從篇章頁入手，讓孩子明確目標與要求。然后運用速讀方法層層推進，把速讀與品詞析句有機結合。最后又通過拓展文章關聯(lián)速讀策略，孩子們在老師點撥引導下學得知識習得方法。 第二節(jié)課是陳老師為四年級孩子帶來一節(jié)《中國古代神話故事》整本書閱讀指導課，這是第四單元快樂讀書吧的內容。“快樂讀書吧”是統(tǒng)編教材中新出現(xiàn)的一檔重要欄目，這一欄目設置的目的是為了突出小學生閱讀的重要意義，激發(fā)學生的閱讀興趣，讓學生感受閱讀的快樂，打開學生閱讀的視野，讓學生習得一些基本的閱讀方法，逐步形成良好的閱讀習慣。陳老師從湖北雷神山、火神山兩所醫(yī)院的名字開啟學生的閱讀之旅。環(huán)環(huán)相扣層層深入。五字閱讀法讓孩子有法可依有章可循。通過孩子潛心閱讀、專心批注、踴躍交流分享可以看出孩子確實很喜歡這樣的真實閱讀。最后陳老師指導孩子跳出故事內容，給予孩子立足于中華魂民族根，乘著中華民族厚重的文化之舟揚帆遠航。 第三位執(zhí)教者是楊老師，執(zhí)教內容《曹沖稱象》。楊老師也是只有一年教齡的新教師。她的課有新教師的活潑，也有老教師的沉穩(wěn)。整堂課字詞教學實實在在，通過字源字理及多種識字方法調動識字興趣。層層遞進學語言用語言，讓孩子在充分讀文的基礎上，進行句子對比，利用動畫演示、說方法、回歸課文練朗讀，訓練學生說、讀的能力。 下午教導處這對五節(jié)課做了點評，并對學習結合課程標準及教學常規(guī)做了要求。三位教師基本功過硬，素質較高。培養(yǎng)學生良好習慣貫穿始終。教學設計清晰環(huán)節(jié)簡單簡約。教學是一門遺憾的藝術，盡管我們用心去準備，但是還仍有一些不足之處。仍然有重理解感悟輕朗讀指導；品詞析句、關注表達還有待下功夫。低段落實寫字指導還有待加強。桐花萬里丹山路，雛鳳清于老鳳聲。在我們大家齊心協(xié)力下，我校的語文課堂一定會呈現(xiàn)書聲朗朗的語文課堂，靜靜思考的語文課堂，筆聲刷刷的語文課堂。再一次真誠的對三位執(zhí)教者說聲謝謝??，你們辛苦了！。對我們所有參與活動的教師說聲感謝，謝謝你們建言獻策！對支持我們工作的各部門及各位領導說聲謝謝！