游戲故事——中八班的小蝸牛

雪兒

活動背景：自然界里的各種小動物是孩子們喜歡的玩伴。喜歡模仿它們可愛的動作，模仿它們的好聽的叫聲。喜歡飼養(yǎng)它們，喜歡保護它們。一場秋雨過后，氣溫驟降。和孩子們走在幼兒園的林蔭路上，啟辰低頭發(fā)現(xiàn)一只蝸牛正慢悠悠的爬，大家一致認為天冷了，需要帶小蝸?；亟淌易?。 活動實錄：安家小蝸牛找到了，但是小蝸牛要放在那里喂養(yǎng)呢?孩子們開始討論了起來。庚辰說：“我們找個紙箱做它的家吧!”佳桐說：“我們早上玩的紙杯也可以當做它的新家。”姝昕說：“這些都不行，小蝸牛會爬走，我們應該給他做一個大大的、高高的家?！?lt;/p>大家你一言我一語的討論著，都沒有找到適合小蝸牛的家。午餐餐前準備的時候，伊琳正在準備去小便洗手的時候，發(fā)現(xiàn)植物角有一個透明的魚缸，開心的回來跟我說：“王老師，我發(fā)現(xiàn)了一個小蝸牛的家?！?lt;/p>我跟著去看了一下，原來是一個透明的魚缸，為了讓孩子們方便觀察，我們就決定讓透明魚缸來做蝸牛的新家，孩子們也都同意了。 喂養(yǎng)午餐時間到了，孩子們開始吃飯了。定熠說：“我們開始吃飯了，小蝸牛中午吃什么，會不會餓死?！?lt;/p>琪琪說：“大概它也喜歡吃肉吧!”嘻嘻說：“它肯定是喜歡吃菜和樹葉，要不然在外面早就餓死了?！?lt;/p>吃完飯散步的時候，我們路過種植區(qū)，采摘了綠蘿葉子和生菜回來喂養(yǎng)小蝸牛后，孩子們就去午睡了。午睡起床孩子們來觀察小蝸牛，生菜葉子一點都沒少，這是怎么回事，難道小蝸牛不愛吃嗎?心悅問：“老師，蝸牛中午怎么不吃東西，它不喜歡吃菜嗎?”佳軒說：“他是在外面吃飽了不餓，所以就不吃唄?！?lt;/p>我也在思考這個問題，小蝸牛到底喜歡吃什么?晚上開始查閱資料，原來小蝸牛是晚上吃東西的。 生成點---蝸牛有牙齒調(diào)查結果牙齒：蝸牛是牙齒最多的動物，但它們的牙齒并不是“立體牙”。盡管擁有數(shù)萬顆牙齒，但它們無法咀嚼食物。這是因為它們用齒舌，一個帶狀結構，上面布滿牙齒，碾碎食物，以便消化。一生之中，它們的微小牙齒會慢慢磨損鈍化，而后被更鋒利的新牙取代。唾涎：蝸牛身上有唾涎,能制約蜈蚣、蝎子。它們的唾液和牙齒是最有力的進攻武器。 生成點----蝸牛的生活習性生菜葉子放在玻璃罐里，有一個下午了。小蝸牛一直是縮在殼子里，一動也不動。大家都說小蝸牛是不是死了?第二天，孩子們早早的來到了幼兒園。大家首先去看小蝸牛，發(fā)現(xiàn)里邊的菜葉子就剩了一些小菜莖了。大家說：“小蝸牛是昨天晚上生菜葉子吃了，原來小蝸牛沒有死。” 原來小蝸牛喜歡晝伏夜出沒。 生成點---蝸牛之死國祥說：“我們要給他準備些吃的，要不然能餓死!”庚辰說：“老師，明天我們不上幼兒園，小蝸牛會不會爬走啊!”梓萌說：“我們現(xiàn)在給它放一些菜，等他們餓了吃就行。”老師:“既然你們害怕小蝸牛，那我們來想想辦法怎么才能不讓小蝸牛爬走呢?” 定熠說：“把它的家放一個紙箱里，不就怕不走了。” 庚辰說：“不行，它也能從里面爬走?！?lt;/p>梓萌說：“這里有個盒子我們蓋上，就不能爬了?！?lt;/p>“不行不行，會憋死。”孩子們開始尋找能夠阻擋小蝸牛爬出來的物品。最后，一諾發(fā)現(xiàn)了一個網(wǎng)格的筐子，開心的說：“老師，這個可以放上面?！?lt;/p>現(xiàn)在小朋友分兩組，一個是紙箱，一個是網(wǎng)格的筐子，到底用哪一個比較適合呢?我們進行了投票活動，最后選用了網(wǎng)格筐子蓋起來，孩子們很放心、很開心的準備回家了。周一早上孩子們一來就去看小蝸牛，看看他們的食物都吃完了沒有。庚辰：“蝸牛怎么都沒有吃完我們給它的青菜呀，太多了?”啟辰：“小蝸牛怎么不動了呀!都藏在殼里了?！?lt;/p>千豫：“它們死了，之前在院子里的時候我就看到一只蝸牛就是這樣的?！?lt;/p>是什么原因讓小蝸牛死掉了呢?那晚上小朋友和爸爸媽媽一起來搜索一下，小蝸牛為什么會死?他喜歡吃什么食物?喜歡什么樣的生活環(huán)境生活，我們來進行一個大調(diào)查。 生成點----蝸牛的生長環(huán)境以及喜歡吃的食物梓萌：“小蝸牛喜歡晚上活動，喜歡潮濕的地方?！?lt;/p>國祥：“小蝸牛最害怕太陽，一曬就干掉了。”佳琪：“小蝸牛下雨了才會出來。”羽曦說：“小蝸牛喜歡吃綠色的植物和青菜。很餓的時候還會把同伴吃掉呢?”雨萱：“小蝸牛除了吃青菜還喜歡吃水果呢?” 總結：小朋友把和爸爸媽媽調(diào)查的問題總結出來：原來小蝸牛喜歡晝伏夜出，通常晚上活動較多，并且會鉆入土壤中進行棲息、產(chǎn)卵，調(diào)節(jié)體內(nèi)濕度。喜歡陰暗潮濕，疏松多腐殖質(zhì)的環(huán)境中生活，不喜歡陽光直射。對環(huán)境反應敏感，最適合環(huán)境濕度60%-90%，溫度16-30℃生長發(fā)育最快。蝸牛喜歡吃甜食(如草莓、香蕉等瓜果)，不喜歡芹菜、黃瓜等蔬菜。蝸牛為素食性動物，春天喜歡吃白菜、青菜，夏天喜歡吃瓜果，秋冬喜歡吃胡蘿卜，嫩菜葉，也喜歡其他甜食。 生成點----健康領域：學小蝸牛爬老師：“小蝸牛是怎么爬的呢?”庚辰說：“老師，我知道，它爬的很慢很慢?！?lt;/p>俊?。骸靶∥伵：托觚斈菢颖持鴼ぢ叵蚯芭?。”博遠：“可以整個身體趴在地上爬?！?lt;/p>諾諾：“我可以用手和腳，向前爬?！?lt;/p>師：“大家一起來學學小蝸牛是怎么爬的吧!” 生長點----藝術領域繪、手工制作畫小蝸牛老師：“小蝸牛很可愛的，小朋友，請你把最喜歡的小蝸牛樣子畫下來吧。”音音說：“我要把它的殼兒打扮得很漂亮?！?lt;/p>悅悅說：“我要畫它抬頭看東西的樣子?！?lt;/p>軒軒說：“我畫它向前爬的樣子?！?lt;/p>祥祥說：“我要用粘土制作一只小蝸牛。我還要給它做一對翅膀，讓它能飛起來!” 生長點----語言領域：小蝸牛的詩歌1.古人贊美小蝸牛蝸牛爬蝸牛爬，蝸牛爬，蝸牛地上慢慢爬。爬到柳樹長了葉，爬到桃花開了花。對酒白居易蝸牛角上爭何事，石火光中寄此身。隨富隨貧且歡樂，不開口笑是癡人。蝸牛蘇軾腥誕不滿殼，聊足以自濡。升高不知回，竟作粘壁枯。 2.小朋友制作繪本并分享繪本 3.利用彩泥制作小蝸牛 生長點----學唱《我是快樂的小蝸牛》 了解并拍出3/4拍地“強弱弱”的節(jié)奏特點 活動反思：本案例來源于幼兒的生活觀察。《幼兒教育綱要》指出，幼兒園教育要打破領域界限，強調(diào)整合。生成的各種活動具有綜合性的特點，打破了傳統(tǒng)意義上的游戲教學、生活、運動的界限，因此我們把這小蝸牛的外形特征、生活習性融入了五大領域和一日生活之中。幼兒在喂養(yǎng)，查找資料中，通過親自觀察、親自動手操作逐漸培養(yǎng)了幼兒發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的良好習慣。 專家徐璋莉提出：教育不應讓孩子記住毫無意義的知識，也不僅僅繼續(xù)傳遞“已經(jīng)打開的盒子”里面的內(nèi)容，應當是培養(yǎng)他們對“尚未打開的盒子”和“即將打開的盒子”里面內(nèi)容的好奇心，培養(yǎng)他們有面對未來不確定性的勇氣和能力。因此，作為觀察者、支持者、引導者、合作者的老師，要“心中有目標”，重視游戲與兒童發(fā)展的關系，把游戲建構過程當做是兒童成長的過程。