漫天云錦任意裁 ——“中國(guó)好教育”第五屆“同課異構(gòu)”全國(guó)冠軍總決賽（語(yǔ)文）觀后筆記二

李會(huì)萍

全國(guó)冠軍總決賽的語(yǔ)文科參賽者，有來(lái)自十五個(gè)省的省冠軍。三鼎甲外，另十二位選手每人也都有獨(dú)具匠心之處，似天邊云錦，各自閃耀迷人光華?，F(xiàn)采擷精彩供學(xué)習(xí)、借鑒。 1號(hào)湖南劉國(guó)勇 　　劉老師開篇導(dǎo)入鋪陳奢華，背景介紹殺氣騰騰，分析文本四字一結(jié)，課堂語(yǔ)言精準(zhǔn)洗練，朝亡諱去尤顯功底。 2號(hào)江蘇薛穎 薛老師導(dǎo)入文字感人，還未開始，孝已深入人心?？偨Y(jié)寫法緊跟實(shí)戰(zhàn)練筆，及時(shí)反饋。課后閱讀拓展針對(duì)性強(qiáng)。 4號(hào)山西周曉霞 　　周老師以“至性之言，自爾悲惻動(dòng)人”為抓手，分析鞭辟入里。 5號(hào)云南蘇晶 蘇老師抓住“癥結(jié)”所在，分析情、理、法。 6號(hào)貴州陳婷婷 　　陳老師以疑激趣，創(chuàng)情境，明背景；整結(jié)構(gòu)，細(xì)品讀，悟情感；深探究，循情理，啟智慧；自評(píng)測(cè)，助提升，引拓展。流程清晰，引導(dǎo)得法。 8號(hào)湖北但芬芳 　　但老師婉辭手法的總結(jié)：鋪陳渲染、用典、對(duì)比。課堂師生對(duì)話火花四射。 9號(hào)四川王婷玉 王老師故事導(dǎo)入形象感人，示范誦讀聲情并茂。 10號(hào)甘肅張霞霞 張老師導(dǎo)讀孝忠博弈的政治抉擇，刀鋒上的生存智慧，在許慎故里巧用《說(shuō)文解字》，組織嵇康、李密孰是孰非的精彩辯論，都給人留下深刻印象。 11號(hào)廣西李高翔 　　李老師以一系列黑科技操作閃亮登場(chǎng)，搶答器一摁之下，正確率了然。課題解讀簡(jiǎn)練而精準(zhǔn)，倒計(jì)時(shí)插件給課堂討論明確時(shí)間，朗誦感情充沛，視頻制作用心。雖無(wú)探花之名，確有探花之實(shí)。惜起承轉(zhuǎn)合間，過(guò)渡延時(shí)，有些微影響。 12號(hào)陜西李?yuàn)檴? 　　李老師語(yǔ)言功底深厚，“遇見、讀懂、表達(dá)此情”均有精彩之處。引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)三行自由體詩(shī)歌，父女唱和溫暖人心，學(xué)生習(xí)作“十三王朝綿綿延延，遇見，在絲路的起點(diǎn)”，也用最真的語(yǔ)言致敬最純的感情。 13號(hào)廣東李上秀 　　李老師“情真”亦須“陳情術(shù)”解讀細(xì)致，以詔書斥責(zé)引入巧妙。渲染鋪排手法與駢散結(jié)合句式講練結(jié)合，實(shí)戰(zhàn)練筆，范例語(yǔ)言洗練，學(xué)生動(dòng)筆效果很好。 14號(hào)安徽趙玉 　　趙老師關(guān)于孝字的解讀生動(dòng)，圍繞嵇康與李密選擇的課堂辯論也有思維碰撞，結(jié)合戰(zhàn)疫時(shí)事談“始于侍親，中于事君，終于立身”的《孝經(jīng)》文化。 　　觀后記：可供入味的材料萬(wàn)千，手法千萬(wàn)。一堂公開課，不可貪多。練就庖丁解牛術(shù)，抓住要領(lǐng)，自騞然全解。