同課異構，同放異彩！

文安縣第三小學

同課異構促成長，花開兩朵各自芳。為有效提升教師的教育教學研究水平，進一步提高教師教學素養(yǎng)，培養(yǎng)教師分析教材、組織教學的能力，2020年9月文安縣第一小學在全校教師中舉行“同課異構”展示活動。活動開始二年級語文教研組確定了本次同課異構活動的主題——《植物媽媽有辦法》，9月30日，二年級語文教研組的同課異構活動拉開了帷幕。執(zhí)教的五位老師們采用不同的構思、不同的切入點進行設計。從對教材的挖掘到對教學策略的選擇，從對問題的設計到課堂氛圍的營造，都體現(xiàn)出老師們各自的風格與特色。同課異構造就了百花齊放的課堂。學校領導對此次活動非常重視，兩位校長親臨課堂。 崔老師用清晰的板書梳理孩子們的想法。 注意語言的積累運用，放手讓學生去嘗試。 帶領同學們拓展閱讀，進一步促進了學生對自然界植物傳播種子方式的認識，激發(fā)了學生求知欲和好奇心，促進學生持續(xù)發(fā)展。這一理念精心設計，教學設計有條有理。 推薦同學們同類型的課外讀物，豐富學生的閱讀。 馬老師的課深挖教材，讓學生們深刻的領悟詞語含義，更好的了解課文內容，從提出問題開始，循序漸進，充分利用圖片和視頻資源帶領孩子們走進神秘的大自然。小組活動要求明確，可操作性強。 孩子們把自己的成果展示和大家，內心一定感到很驕傲。課后用視頻形式向孩子們推薦閱讀《一粒種子的旅行》，激發(fā)孩子們的閱讀欲望。 許老師通過提問“文中有幾種植物傳播種子的方法”引出了的學習，放手讓孩子們帶著問題讀課文，課上穿插對學生背誦的練習。 在按照課文放寫環(huán)節(jié)，許老師用溫暖的話語和溫暖人心的笑容打動著學生，打消了學生的畏難情緒。 被許老師感染，同學們和陳校長都聽得很入神。 看我們的小小詩人在寫詩。 郝老師復習生字導入新課學習，利用多種形式讓同學來記憶生字，為課文學習掃清障礙。 在郝老師的帶動下，孩子們都想表現(xiàn)自己。 同學們踴躍發(fā)表自己的想法。 馮老師采用摘蘋果的方式幫助孩子們鞏固生字的學習，孩子們踴躍上臺領讀生字，馮老師適時給予指導。 通過一系列的問題，引導孩子們學習課文。 搜集蒼耳種子帶到課堂上維孩子們展示，更好地激發(fā)孩子們的求知欲望。 劉校長帶領老師們觀課，那認真的神情，生怕錯過了什么。 五位老師雖然風格迥異，但是最終殊途同歸，都為孩子們打造了精彩課堂，為孩子們搭建了提升自己的平臺。 “你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換后每人還是一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，交換后每人有兩種思想”。“同課異構”的教研方式，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以長善救失，取長補短，明顯提高教育教學效果，同時也為教師們提供了一個面對面交流互動的平臺。