因生動(dòng)而精彩因扎實(shí)而優(yōu)秀

小宋同學(xué)??

蕭蕭落葉隨風(fēng)飄，瑟瑟秋意動(dòng)人弦！在這山、云、樹、水之影重重疊疊的秋日，北塔學(xué)校以“上好一堂課的標(biāo)準(zhǔn)”為主題，以“立足有效教研，打造高效課堂”為目的拉開了本次一年級(jí)語(yǔ)文教研活動(dòng)的序幕。本次邀請(qǐng)的指導(dǎo)教師是新化縣的特級(jí)教師鄒華老師。 　　本次教研活動(dòng)開始前，鄒華老師按照觀察對(duì)象、完成教學(xué)目標(biāo)的情況做成四種量化表發(fā)給不同的教師邊聽(tīng)課邊觀察并記錄。 公開課授課的教師是我們學(xué)校經(jīng)驗(yàn)豐富的教師：肖穎老師，課題是《對(duì)韻歌》。 公開課伊始，肖老師采取出示生字卡片，隨機(jī)抽取學(xué)生認(rèn)讀后并全班齊讀的方式對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，生動(dòng)新穎的認(rèn)字方式讓同學(xué)們很快融入課堂和肖老師一起走進(jìn)今天新課學(xué)習(xí)。 　　肖老師以觀察過(guò)年對(duì)聯(lián)導(dǎo)入新課，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣又為下文學(xué)習(xí)《對(duì)韻歌》做鋪墊，生動(dòng)活潑親切的語(yǔ)態(tài)拉進(jìn)了和學(xué)生們的距離，開始了今天的第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)：正確朗讀課文，背誦課文。 肖老師為達(dá)成這一目標(biāo)，整堂課讀文章的方式可謂豐富多彩。初次齊讀后，肖老師再相機(jī)指導(dǎo)劃分節(jié)奏朗讀，而后再采用師范讀、拍手讀、配樂(lè)讀、師生對(duì)讀、男女互讀的方式讓學(xué)生熟悉課文、感受韻律、背誦課文。 　　誦讀環(huán)節(jié)過(guò)后，以《題西林壁》作為遷移運(yùn)用，提升學(xué)生對(duì)對(duì)子的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)古詩(shī)中存在的“對(duì)子”，并積極從生活中尋找“對(duì)子”，從而加深學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的理解和學(xué)習(xí)的目的。 并為學(xué)生推薦了《笠翁對(duì)韻》和《聲律啟蒙》兩本書，為對(duì)對(duì)韻感興趣的學(xué)生擴(kuò)大了閱讀視野。 　　學(xué)習(xí)語(yǔ)文離不開學(xué)習(xí)生字，在手指舞的歡樂(lè)過(guò)后，肖老師繼續(xù)引領(lǐng)一年級(jí)的小朋友開始學(xué)習(xí)新筆畫和生字。耐心且有方法的肖老師化身為“花仙子”給學(xué)生帶來(lái)了智慧之花，活潑有趣的教學(xué)，打開“漢字王國(guó)”的大門，一筆一劃的教學(xué)生們?cè)诳罩袝鴮?，讓每個(gè)學(xué)生都參與生字的書寫，鞏固加深對(duì)漢字的印象和書寫順序。 　　課后，語(yǔ)文教研組的全體老師集中在會(huì)議室進(jìn)行了評(píng)、議課。全體聽(tīng)課老師紛紛指出課堂教學(xué)的亮點(diǎn)以及有待改善的地方，并針對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)都做了詳細(xì)的小結(jié)，呈現(xiàn)了濃厚的研討氛圍。 不得不感嘆的是，鄒華老師的量化表讓聽(tīng)課教師分工明確。老師們有了新的啟發(fā)：教師上課的關(guān)注點(diǎn)不在于是否完成自己設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生聽(tīng)課的成效是多少，今天的內(nèi)容吸收了嗎？接受了嗎？明白了嗎？ 　　課堂教學(xué)既是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)。聽(tīng)評(píng)課結(jié)束后，鄒華老師在聽(tīng)課教師的評(píng)價(jià)后做出總結(jié)：一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是所有教學(xué)目標(biāo)都是站在學(xué)生的角度，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有可檢測(cè)性，教師應(yīng)時(shí)時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，讓每個(gè)學(xué)生都參與教師設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)。 教師在課堂上是有可操作性、可檢測(cè)性的，教師完成了教學(xué)目標(biāo)但學(xué)生是否理解、接受。因此要多觀察學(xué)生根據(jù)學(xué)情更好的制定教學(xué)計(jì)劃，省去可有可無(wú)的教學(xué)環(huán)節(jié)，打造精準(zhǔn)高效的課堂！ 　　教研活動(dòng)為教師搭建了一個(gè)實(shí)踐教學(xué)理念的平臺(tái)，教師們相互學(xué)習(xí)，深入交流，有效促進(jìn)課堂教學(xué)的共同進(jìn)步加強(qiáng)老師間交流、學(xué)習(xí)和合作，共同探討提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的新思路、新途徑和新方法，為老師的成長(zhǎng)和學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展提供了一個(gè)更好的契機(jī)。 劉輝校長(zhǎng)在最后做了總結(jié)性講話，他說(shuō)，鄒華老師從教二十多年以來(lái)，每上一堂課都會(huì)對(duì)課堂進(jìn)行總結(jié)反思，針對(duì)不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)計(jì)劃，是值得我們所有老師學(xué)習(xí)，同時(shí)認(rèn)為這種量化評(píng)課的方式很有成效，并提出希望鄒華老師以后能常來(lái)北塔學(xué)校參加教研活動(dòng)的愿望。 相信此次教研活動(dòng)，將為老師們點(diǎn)亮新教材教學(xué)之路的明燈，為老師們的課堂煥發(fā)活力提供了無(wú)限可能！