同一屋檐下，有愛有快樂 ——紅橋區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)第一期家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)紀(jì)實(shí)

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前蘇聯(lián)著名的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說過：“沒有家庭教育的學(xué)校教育不可能完成培養(yǎng)人這樣一個(gè)極其細(xì)微的任務(wù)。”在實(shí)踐過程中，學(xué)校也深有同感。為了更好地推動(dòng)家校聯(lián)合，關(guān)注學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。我們開展了第一期家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)，即使陰雨綿綿，也沒有阻擋家長(zhǎng)朋友的熱情。 　　本次活動(dòng)南北兩校區(qū)同時(shí)進(jìn)行，由我校主管德育工作的張校長(zhǎng)、心理教師樊老師主講。從“家庭如何塑造人”講起，說明原生家庭中父母角色的重要性。家長(zhǎng)就是孩子的原生家庭，家長(zhǎng)的行為表達(dá)、價(jià)值觀念都會(huì)影響孩子的個(gè)性發(fā)展。所以，過去不對(duì)的地方，我們需要改正；過去好的經(jīng)驗(yàn)，我們要傳承。 　　然后，活動(dòng)聚焦一個(gè)真實(shí)案例，從中分析家長(zhǎng)錯(cuò)誤行為的原因，指出“共情”在中國(guó)式原生家庭中的匱乏?！肮睬椤庇纸型ㄇ檫_(dá)理，同感心，同理心等。指設(shè)身處地地理解對(duì)方，即put one’s feet in other’s shoes(把自己的腳放到別人的鞋子里）。進(jìn)一步通過科普短片了解了“共情”與“同情”的區(qū)別。 最后，帶領(lǐng)大家一起進(jìn)行了情境測(cè)試。班主任就班級(jí)情況和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，加強(qiáng)相互理解。 　　會(huì)后，很多家長(zhǎng)主動(dòng)找班主任進(jìn)行了個(gè)別溝通，直到活動(dòng)結(jié)束后兩小時(shí)，還有班主任沒有下班回家。有愛就有希望，活動(dòng)達(dá)到的良好效果一定可以助力我們成為孩子成長(zhǎng)路上最有力的支持者！ 活動(dòng)圖片來源于班主任老師撰稿:樊一搏審稿:趙麗張穎