科林植根春曉閱讀浸潤(rùn)春芽

張勝男

2019年春曉小學(xué)加入科林英語(yǔ)專項(xiàng)閱讀課題，該校2018級(jí)的學(xué)生有幸成為第一屆科林英語(yǔ)一級(jí)的浸潤(rùn)者。小春芽勤加練習(xí)，錄制科林繪本故事課題主持人張勝男參加管城區(qū)分級(jí)閱讀課題開(kāi)題觀摩科林英語(yǔ)課聆聽(tīng)鄭州市小學(xué)英語(yǔ)教研員陶繼紅指導(dǎo)課題課題主持人張勝男在升旗儀式上講科林繪本楊晗老師在上科林英語(yǔ)課課前預(yù)習(xí) 課前表演學(xué)生課前表演學(xué)生積極參與課堂課題組成員積極討論課題回顧從2019年10月，我校正式加入分級(jí)閱讀課題研究后，迅速開(kāi)展了課題人員的理論學(xué)習(xí)；制定了課題工作進(jìn)度安排，對(duì)課題研究人員進(jìn)行了明確、具體的分工。 在課題準(zhǔn)備階段，課題主持人帶領(lǐng)課題組成員學(xué)習(xí)英語(yǔ)繪本教學(xué)等有關(guān)理論。對(duì)我校進(jìn)行英語(yǔ)分級(jí)閱讀的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查、分析，找出使用過(guò)程中存在的問(wèn)題，使研究具有針對(duì)性和實(shí)踐性。在調(diào)查研究和文獻(xiàn)研究的基礎(chǔ)上，提供研究的思路，制訂課題研究方案。 在實(shí)施階段，我們依據(jù)研究計(jì)劃組織實(shí)施，不斷探索研究方法，優(yōu)化研究途徑，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)調(diào)控，力爭(zhēng)研究的實(shí)效。開(kāi)展理論學(xué)習(xí)、公開(kāi)課、評(píng)課、問(wèn)卷調(diào)查等活動(dòng)。及時(shí)總結(jié)，定期交流。 在學(xué)期中間，我們老師在升旗儀式上為全校師生分享科林英語(yǔ)故事，帶領(lǐng)學(xué)生錄制科林英語(yǔ)的視頻，形成有形成果。 秋季課題工作計(jì)劃： 1.繼續(xù)開(kāi)展科林英語(yǔ)分級(jí)閱讀課 2.帶領(lǐng)學(xué)生排練科林英語(yǔ)課本劇 3.制作思維導(dǎo)圖、故事創(chuàng)編 4.推進(jìn)課題的理論研究 5.在課題實(shí)施過(guò)程中，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)，反饋 6.利用升旗儀式的講故事環(huán)節(jié)繼續(xù)推廣科林故事