在教研中學(xué)習(xí)，在教研中成長

小芋

本周二下午三點(diǎn)，興慶區(qū)回民實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師在教研室開展主題為“學(xué)習(xí)共同體——走向深度學(xué)習(xí)”數(shù)學(xué)教研活動。 　　第一項(xiàng)是讀書活動，大家共讀陳靜靜的《學(xué)習(xí)共同體———走向深度學(xué)習(xí)》第一部分，同伴討論，大家共同交流。 　　胡菊峰老師拋磚引玉，提出虛假學(xué)習(xí)的情況從三年級開始大量存在，教師們都有共鳴，胡老師講道：我們要專注于每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)，心無旁騖，孩子沒有遇到好家長，就讓他們遇到好老師！ 　　許世潔老師結(jié)合書中的“學(xué)困生成因模型”和“羅森塔爾效應(yīng)”，談了自己在一年級教學(xué)中的激勵做法，提倡多鼓勵、多表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，盡量杜絕一入校就是學(xué)困生。 　　其他教師也提出了困惑，我們努力學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)共同體”，但是由于教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)的壓力，做的還不夠，洪艷玲老師道出了她的秘籍。學(xué)習(xí)單的運(yùn)用中，真的可以了解學(xué)生的真正想法。課上實(shí)踐“少就是多”的原則，學(xué)生小組討論并上臺邊講解例題邊板演。 　　吳云霞老師“明目張膽”地提問學(xué)困生，提問前告訴被提問的學(xué)生，學(xué)生在學(xué)習(xí)中就會帶著“小壓力”主動學(xué)習(xí)。 　　第二項(xiàng)陳校進(jìn)行聽課反饋，對數(shù)學(xué)教師提出了兩點(diǎn)要求。一、教學(xué)目標(biāo)不易過多；二、熟悉學(xué)情，講好重難點(diǎn)。又對下個月的工作進(jìn)行部署。 　　在激烈的探討中本次教研活動圓滿結(jié)束，但是留給老師們的思考更多了！