同上一節(jié)課 ? 各自展風(fēng)采——南陽市三小青藍(lán)結(jié)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組活動紀(jì)實

南陽市第三小學(xué)通訊員李久梅

聽課、學(xué)習(xí)理念、親自上課都是培養(yǎng)青年教師快速成長的好方法，連續(xù)兩周的聽評課活動和生本理念培訓(xùn)，使我組青年教師對生本從陌生到熟知教學(xué)流程，再到開始實踐著上生本課。他們的時刻都在虛心學(xué)習(xí)，都在共同成長。 9月29日，我青藍(lán)結(jié)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組的李松和范燚夢兩位老師，作為同是三年級數(shù)學(xué)老師同上一節(jié)生本研究課《三位數(shù)的加法》。 上午第二節(jié)是李松老師執(zhí)教，李老師按生本四環(huán)節(jié)教學(xué)模式，課前三分鐘由小主持從整百整十加法口算題切入復(fù)習(xí)銜接，再充分利用教材情境圖中提供的信息提出問題引入課題，在小組討論中解決疑惑，在匯報展示中分享不同的計算方法，再選出更優(yōu)化簡潔的列豎式法，最后在梯度的練習(xí)中鞏固提升。課堂結(jié)構(gòu)清晰，注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，舍得給學(xué)生時間，小組合作學(xué)習(xí)真實，整堂一氣呵成。   　　下午第二節(jié)課是由范燚夢老師執(zhí)教，范老師也按生本四環(huán)節(jié)教學(xué)模式，課前三分鐘由小主持從兩位數(shù)加兩位數(shù)，整十整百加法切入復(fù)習(xí)銜接，引導(dǎo)學(xué)生重溫運算法則做鋪墊，再充分利用教材提供的情境圖，從解決問題入手，引入計算，再小組討論分享展示不同的計算方法，最后學(xué)以致用。整堂課以生為本，注重教學(xué)方法的引導(dǎo)。關(guān)注學(xué)生的養(yǎng)成教育，注重細(xì)節(jié)教學(xué)。課堂鼓勵性評價語豐富，課堂上師生氛圍融洽，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性很高。 　　“同課異構(gòu)”讓我們清楚地看到兩位教師對同一教材的不同處理，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同效果，并由此打開教師的教學(xué)思路，彰顯了教師教學(xué)個性。課后，學(xué)習(xí)小組成員對兩位老師的課堂教學(xué)給與了充分肯定，希望兩位老師再接再厲，共同提高。