學(xué)，然后知不足——記2020年南平市中小學(xué)教師晉升一級(jí)職務(wù)秋季培訓(xùn)活動(dòng)

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九月的輕風(fēng)拂去夏日的狂躁，夏蟲聆聽著秋日的私語，溫順地彈唱著九月醉人的秋歌，在這漾著秋韻的季節(jié)，來自南平市各縣市區(qū)的150多名老師，齊聚于南平市進(jìn)修學(xué)院，參加學(xué)院于9月25——9月30日舉辦的職稱培訓(xùn)活動(dòng)。 這是一場(chǎng)融合通識(shí)教育，信息技術(shù)教育和學(xué)科教學(xué)教育的培訓(xùn)活動(dòng)。25日晚的預(yù)備會(huì)上，陳云慧老師給大家上了一堂“厲行勤儉節(jié)約，反對(duì)餐飲浪費(fèi)”的思想品德課，鼓勵(lì)老師們帶頭示范，堅(jiān)決抵制餐飲浪費(fèi)。隨后陳云慧老師還就班級(jí)管理，培訓(xùn)要求及考核任務(wù)等做了詳細(xì)要求并選定了班委成員，為后續(xù)幾天的學(xué)習(xí)與班級(jí)管理奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 　　預(yù)備會(huì)上陳云慧老師發(fā)言 26日一天的培訓(xùn)在學(xué)員的體溫檢測(cè)中拉開序幕，學(xué)員們有序排隊(duì)，在檢測(cè)體溫之后進(jìn)入班級(jí)。 　　學(xué)員們檢測(cè)體溫中 信息技術(shù)助力未來教學(xué)。26日上午的培訓(xùn)是謝鴻飛老師《做一名信息化的老師》的講座，謝老師語言幽默，操作設(shè)備嫻熟。他讓學(xué)員們知道了在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，在教育信息化2.0時(shí)代，科技改變學(xué)習(xí)！現(xiàn)代信息技術(shù)正在改變一切。“由不能變?yōu)榭赡?、由小能變?yōu)榇竽??！比斯ぶ悄?、大?shù)據(jù)、區(qū)塊鏈、云計(jì)算正改變著人們生活。信息技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)手工難以完成的事，信息技術(shù)正在改變著一切…… 謝老師還現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)員下載微信中在教學(xué)中有用的小程序。如，圖片文字識(shí)別、騰訊文檔批改網(wǎng)、愛作業(yè)、群空間助手等?，F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中，師生做中學(xué)，興趣盎然，收獲頗豐。 謝鴻飛老師激情有趣的演講 26日下午，江偉奎老師給大家分享《教師職業(yè)壓力管理》的講座，江老師就當(dāng)前教師職業(yè)壓力做了深入剖析，分析當(dāng)下社會(huì)人們的心理問題尤其是教師的心理健康問題，指出教師是學(xué)生的引路人也是學(xué)生的心理健康保衛(wèi)者，每個(gè)老師都應(yīng)正視職業(yè)壓力，適時(shí)自我調(diào)節(jié)，做一個(gè)心理健康，積極向上的老師。最后，他寄言希望各位老師的未來都能更加燦爛美好。 江偉奎老師《教師職業(yè)壓力管理》講座 如果說學(xué)校是一棟大廈，那么班主任就是這棟大廈的一根根支柱。班主任的工作很重要，班主任的工作方法也很關(guān)鍵。27號(hào)上午，陳麗老師開展的《班主任工作的“三法”》講座：陳老師就班主任工作提出三法:一、懂法，依法施教。二、有法，自我調(diào)整。三、得法，因材施教。陳老師的講座理論和案例相結(jié)合，深入淺出地詮釋了如何做一個(gè)好的班主任，做一個(gè)好老師。強(qiáng)調(diào)了教師要做“四有好老師‘’、“四有引路人”、“四個(gè)相統(tǒng)一”的老師。陳麗老師的課能理論聯(lián)系實(shí)際，深入淺出，為我們班主任工作指明了方向，讓我們深刻領(lǐng)會(huì)到愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。 為師者，其身正。作為老師應(yīng)該有良好的思想政治素養(yǎng)，在教育教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)不忘初衷，牢記立德樹人的使命。27日下午，傅曉華老師就和大家分享了《堅(jiān)守初心使命當(dāng)好學(xué)生成長(zhǎng)引路人》的講座。講座伊始，傅老師就以一段習(xí)近平總書記對(duì)教師的寄語視頻拉開序幕，在新時(shí)代，教師要堅(jiān)守初心，牢記使命，爭(zhēng)做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的“四有”好老師。在學(xué)生的成長(zhǎng)之路上，教師是學(xué)生的榜樣更是學(xué)生的人生導(dǎo)師，教師要以嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)樹立教書育人的光輝形象，當(dāng)好學(xué)生的引路人。 28日上午，肖月蓉老師給語文組的老師們帶來了《小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)確定與教學(xué)內(nèi)容選擇方面存在的問題》的講座。肖老師逐條分析當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)容易出現(xiàn)的問題，比如教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)內(nèi)容模糊等，隨后，肖老師舉了小學(xué)各年段語文課文真實(shí)課例進(jìn)行具體分析，學(xué)員們也在和老師的積極互動(dòng)中，明確了語文教學(xué)該如何制定教學(xué)目標(biāo)以及如何選取教學(xué)內(nèi)容，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)中，能夠讓學(xué)生真正學(xué)有所得，學(xué)有所成。 經(jīng)過兩天的理論學(xué)習(xí)，28日下午，我們來到了建陽實(shí)小，現(xiàn)場(chǎng)聆聽了三堂異彩紛呈的展示課。第一堂《牧場(chǎng)之國(guó)》是由來自建甌市第二小學(xué)黃錦珠老師執(zhí)教，在她的課上，實(shí)小的孩子們跟隨黃老師一同游覽了荷蘭這個(gè)美麗的國(guó)度，欣賞了荷蘭優(yōu)美的風(fēng)景，在課文的美景中遨游時(shí)，學(xué)生明白了靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫的寫法，也領(lǐng)悟了動(dòng)靜結(jié)合的寫法。第二堂課是建陽實(shí)小邱愛琴老師帶來的《孫悟空打妖怪》歌謠教學(xué)，一年級(jí)的孩子在邱老師的帶領(lǐng)下，課堂氛圍輕松活躍，有趣又有料。學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了如何讀連鎖調(diào)歌謠，也學(xué)會(huì)了自主編歌謠，這堂課不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的也積極性，也發(fā)展了學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用語言文字的能力，讓旁聽者深受啟發(fā)。第三堂課《賣火柴的小女孩》是建陽童小的溫倩婷老師執(zhí)教，她的課就像她的教態(tài)一樣豐富多彩，她上課有激情，表情有感染力。學(xué)生課堂表現(xiàn)有智慧，觀課老師也入情入境。這堂課真是讓人如沐春風(fēng)，深受啟發(fā)。 29日上午，我們?cè)倬圻M(jìn)修學(xué)校，這天上午，我們聆聽了黃錦珠老師《加強(qiáng)讀寫有機(jī)結(jié)合落實(shí)語言文字運(yùn)用》講座和陳云慧老師《助力學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀愛上閱讀》講座。黃錦珠老師結(jié)合當(dāng)前課堂教學(xué)重讀不重寫，讀寫結(jié)合不緊密等現(xiàn)象。分點(diǎn)闡述了觀點(diǎn):一、為什么要加強(qiáng)讀寫有機(jī)結(jié)合；二、我是怎樣加強(qiáng)讀寫結(jié)合；三、怎樣落實(shí)語言文字作用；四、最新的學(xué)習(xí)思考和實(shí)踐。黃老師對(duì)讀寫有機(jī)結(jié)合，落實(shí)語言文字運(yùn)用頗有研究，她將課例與學(xué)情結(jié)合起來，有理有據(jù)地分析語言文字運(yùn)用，聽者如醉如癡，最后她寄語學(xué)員:行走在路上，學(xué)習(xí)是為師的修行。這堂課真是耐人咀嚼。 緊接著，南平教育科學(xué)研究院的陳云慧老師給大家?guī)砹恕吨W(xué)生愛上閱讀學(xué)會(huì)閱讀》講座。講座伊始陳老師就拋出一個(gè)觀點(diǎn):想要在未來的語文考試獲得高分，一定要讓學(xué)生愛上閱讀，大量閱讀，學(xué)會(huì)閱讀。她結(jié)合小學(xué)語文部編版“快樂讀書吧”欄目編排體系，逐年段分析了適合學(xué)生年齡的閱讀體裁，鼓勵(lì)教師和學(xué)生“師生共讀”，家長(zhǎng)和孩子“親子共讀”，積極創(chuàng)建閱讀課堂，深化閱讀。她的講座如滴滴秋雨，浸潤(rùn)人心，在場(chǎng)學(xué)員受益不淺。 秋雨綿綿的午后，我們?cè)俅魏托ぴ氯乩蠋熛嗑郏裉焖臀覀兎窒砹恕度绾巫珜懻Z文教學(xué)論文》的講座。她從語文學(xué)科特點(diǎn)切入，為大家詳細(xì)講解語文論文寫作要點(diǎn)，包括一、語文教學(xué)論文的概念；二、語文教學(xué)論文的特點(diǎn)；三、語文教學(xué)論文的標(biāo)題；四、語文教學(xué)論文的內(nèi)容；五、語文教學(xué)論文書寫格式。這堂講座內(nèi)容豐富，實(shí)用性強(qiáng)，為老師們以后的論文寫作指點(diǎn)了迷津，提供了方向。 經(jīng)過幾天的秋雨洗禮，30日上午，早晨的第一縷陽光灑落在進(jìn)修學(xué)院的窗臺(tái)，我們坐在教室里，聆聽陳云慧老師《深讀教科書用好教科書》的講座。陳老師以小學(xué)部編版四年級(jí)教材為例，逐單元逐課講解部編版教材編排意圖，陳老師的講解清晰透徹，理論和實(shí)踐，知識(shí)和課例緊密聯(lián)系。就如何用好教科書，她鼓勵(lì)大家研讀教材，研讀教參，不斷去嘗試新的教學(xué)理念，新的教學(xué)方法，做新時(shí)代研究型教師。 “聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”，在眾多經(jīng)驗(yàn)豐富的老師的傳授下，學(xué)員們認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入思考，收獲滿滿。學(xué)員們?cè)谶@幾天交流思想，做了一篇篇筆記，給這趟研學(xué)之旅畫上了圓滿的句號(hào)。短暫的五天的學(xué)習(xí)給大家很多思考和收獲，在以后的日子里，老師們將繼續(xù)鉆研教學(xué)，在教育之路上仰望星空，詩意前行。文：鐘亦海<div>圖：趙雨婷部分學(xué)員老師</div><div>審核：陳云慧</div>