<p>數(shù)學(xué)章節(jié)性很強(qiáng)，有的單元與單元之間沒(méi)有很強(qiáng)的聯(lián)系，有的單元與單元之間聯(lián)系緊密。而第2單元算是一個(gè)獨(dú)立的章節(jié)，與后面的知識(shí)沒(méi)有直接的聯(lián)系，短期可能不會(huì)再遇到。第二單元前幾天都學(xué)完了，這個(gè)考試也算給第2單元收個(gè)尾。</p><p><br></p><p>有的家長(zhǎng)，在看我發(fā)完考試通知就在問(wèn)我：第二單元涉及哪些內(nèi)容，有的家長(zhǎng)問(wèn)我第二單元從哪兒到哪兒！看得出來(lái)，孩子在家里家長(zhǎng)對(duì)他學(xué)習(xí)的重視。</p><p><br></p><p>這個(gè)試卷少數(shù)幾個(gè)題是推理題，對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生來(lái)說(shuō)不合適 。做錯(cuò)了扣分也不合適，所以沒(méi)有批分，但也有的題跟我們講的和平時(shí)練的很貼近，所以所以試卷還是堅(jiān)持批完了，所以在這里統(tǒng)一說(shuō)明：?的需要訂正，?的題不用訂正。</p><p><br></p><p><br></p><p><br></p> <p>接下來(lái)還是總結(jié)下這次考試的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題：</p><p><br></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">優(yōu)點(diǎn)一：部分學(xué)生???良好的書寫基礎(chǔ)。</span></p><p><br></p><p>有的學(xué)生寫字還是零基礎(chǔ)，有的學(xué)生已經(jīng)能規(guī)范 工整的寫出常用字。那日常書寫方面肯定會(huì)方便很多。當(dāng)然，會(huì)寫會(huì)認(rèn)肯定比單純依賴?yán)蠋熌铑}對(duì)做題更有幫助！</p><p><br></p> <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">優(yōu)點(diǎn)二：按題目要求做題方面有進(jìn)步！</span></p><p><br></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">對(duì)于寫序號(hào)，同學(xué)們終于過(guò)關(guān)了。沒(méi)有仍然寫漢字或是把序號(hào)寫的不規(guī)范的情況。這樣一次一次小的進(jìn)步也反映同學(xué)們?cè)诶斫饽芰Ψ矫娴狞c(diǎn)滴進(jìn)步。</span></p> <p><span style="color: rgb(22, 126, 251);">問(wèn)題二：規(guī)范性方便還是有待進(jìn)一步加強(qiáng)。</span></p><p><br></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">相同的圖形，有的是空白（沒(méi)有顏色），有的涂成了黑色，學(xué)生可能只是關(guān)注到了形狀本身，沒(méi)有在意顏色。所以，做題有的全涂了色，有的全沒(méi)涂色。日常練習(xí)中，還要抓學(xué)生細(xì)節(jié)，提醒他們關(guān)注小的不同。學(xué)數(shù)學(xué)本身也需要這種謹(jǐn)小慎微 謹(jǐn)慎的態(tài)度。</span></p><p><br></p><p><br></p> <p><span style="color: rgb(22, 126, 251);">問(wèn)題三：漏題——兩個(gè)半句，默認(rèn)只做一個(gè)。</span></p><p><br></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">念題速度不算快，還在投影儀上投屏，還是有不少同學(xué)把???兩個(gè)半句的只做前半句。難道是做題速度太慢？？這種情況，我都有跟家長(zhǎng)拍照反饋，希望家長(zhǎng)也能好好跟孩子溝通下，我也很好奇，學(xué)生為什么會(huì)在這種情況下漏題。</span></p> <p><span style="color: rgb(22, 126, 251);">問(wèn)題三：最基礎(chǔ)的、平時(shí)練習(xí)一致的，錯(cuò)題還是比較多。</span></p><p><br></p><p>兩個(gè)相對(duì)應(yīng)的事物，區(qū)分前后的左右。還填錯(cuò)的，這個(gè)單元是不過(guò)關(guān)的。</p> <p><span style="color: rgb(176, 79, 187);">上課反映學(xué)生的行為習(xí)慣——能不能坐???住、注意力是否集中、是否能獨(dú)立思考、能否守紀(jì)回答問(wèn)題。考試最直接反應(yīng)的就是學(xué)生階段性的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及對(duì)知識(shí)的掌握程度。當(dāng)然我也很想了解他們最真實(shí)的水平，考試我會(huì)讓學(xué)生單人單桌，再此基礎(chǔ)上兼顧紀(jì)律，最大限度的保證考試成績(jī)的真實(shí)性。目前還是我跟學(xué)生相互熟悉階段，改到有些學(xué)生的卷子，不免感嘆“這個(gè)學(xué)生真不錯(cuò)”。改到比較糟的卷子，肯定也會(huì)有壓力，焦慮學(xué)生基礎(chǔ)的薄弱 能力的差距。堅(jiān)持一單元一測(cè)，并第一時(shí)間批改反饋，還是希望彼此都能意識(shí)到問(wèn)題，希望大家都能及時(shí)反思 并修正自己的狀態(tài)。同學(xué)們都能齊頭并進(jìn)一起進(jìn)步！</span></p>
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