聚焦常規(guī)教學(xué)工作，引領(lǐng)青年教師成長

舒小格

2020年9月28日，車站小學(xué)一周一次的青年教師培訓(xùn)在溫馨的氛圍中拉開了帷幕。在本次培訓(xùn)中，有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的吳丹副校長帶領(lǐng)青年老師們聚焦常規(guī)教學(xué)工作。她從“備、教、改、導(dǎo)、研”五個(gè)方面展開，為青年教師培訓(xùn)常規(guī)教學(xué)工作的流程，并提出了具體而實(shí)用的建議，以便幫助青年教師更好地開展教育教學(xué)工作。<br> 在培訓(xùn)備課環(huán)節(jié)中，吳校長引導(dǎo)青年教師們要認(rèn)真研讀教師用書，有計(jì)劃、有目的地備好每一節(jié)課，尤其要重視二次備課。她結(jié)合自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)青年教師如何進(jìn)行有利于自己教學(xué)能力提升的二次備課。她鼓勵(lì)年輕教師在每次上課之前梳理教案內(nèi)容，豐富教案細(xì)節(jié)，例如過渡語、評價(jià)語以及教案中需要重點(diǎn)突出的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行二次備課，從而進(jìn)一步完善、充實(shí)自己的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)環(huán)節(jié)的培訓(xùn)中，吳校長首先邀請了三位年輕教師分享了自己近期聽課、上課過程中發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)到的有效的組織教學(xué)方式。由于青年教師所帶學(xué)生多數(shù)為低年級學(xué)段，吳校長便以語文學(xué)科教學(xué)中的朗讀指導(dǎo)為例，為老師們詳細(xì)指導(dǎo)了針對低年級學(xué)生的有效的組織教學(xué)方法：多使用口令、正面激勵(lì)評價(jià)的方式來進(jìn)行組織教學(xué)。在組織教學(xué)的過程中還可以使用積分兌換獎(jiǎng)勵(lì)的制度來激發(fā)同學(xué)們課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)的積極性。對于教師的常規(guī)批改作業(yè)環(huán)節(jié)，吳校長為青年教師們介紹了我們學(xué)校特有的作業(yè)批改形式：既有書寫的評價(jià)也有作業(yè)內(nèi)容正確率的評價(jià)。并引導(dǎo)青年教師們重視作業(yè)的二次批改，培養(yǎng)學(xué)生訂正作業(yè)的好習(xí)慣，為了讓青年老師的檢查學(xué)生作業(yè)的訂正工作變得更加方便，吳校長還貼心地為大家分享了她在二次批改作業(yè)中使用的小技巧。針對教學(xué)輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，吳校長強(qiáng)調(diào)了青年教師們要重點(diǎn)做好學(xué)困生的教學(xué)輔導(dǎo)，要做到在課堂上關(guān)注全體學(xué)生，特別關(guān)注學(xué)困生，用多種方式吸引他們的注意力。利用課余時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)困生完成作業(yè)及訂正，不放棄每一位學(xué)生，做一名“眼中有學(xué)生”的好老師。最后，吳校長還強(qiáng)調(diào)了教師個(gè)人要想真正獲得快速的成長，一定要形成勤反思的好習(xí)慣。在每一次的反思中總結(jié)收獲、發(fā)現(xiàn)問題，為自己接下來的教學(xué)工作中指出明確的方向，在往后的教學(xué)工作中就去改善、解決問題。長此以往，教師各方面的能力都會(huì)獲得很快速的提升。 <p>　　如此豐富而又貼近老師工作實(shí)際的培訓(xùn)，讓青年教師們明確了教學(xué)工作中的內(nèi)容，也更加清楚了自己在教學(xué)工作中需要努力的方向。學(xué)而時(shí)習(xí)，教而時(shí)新，老師們定會(huì)在課堂教學(xué)的實(shí)踐中收獲更豐碩的果實(shí)。</p>