全市教育系統(tǒng)迎國(guó)慶“閱讀強(qiáng)素質(zhì)·共圓中國(guó)夢(mèng)”職工書香論壇優(yōu)秀教師代表交流精選（三）

四平市教育工會(huì)

為慶祝中華人民共和國(guó)71周年華誕，進(jìn)一步弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)廣大教師明確“立德樹人”的根本任務(wù)，努力造就一支政治過(guò)硬、師德高尚、業(yè)務(wù)精良、具有現(xiàn)代教育思想的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。市教育工會(huì)舉辦了全市教育系統(tǒng)迎國(guó)慶“閱讀強(qiáng)素質(zhì)·共圓中國(guó)夢(mèng)”職工書香論壇活動(dòng)。現(xiàn)將參會(huì)優(yōu)秀教師代表讀書交流的心得體會(huì)展示如下。 讀書，打造靚麗的人生底色 四平六中張麗紅 作者簡(jiǎn)介：張麗紅，四平市第六中學(xué)校語(yǔ)文教師，中教一級(jí)教師，八年語(yǔ)文備課組長(zhǎng)，曾被評(píng)為四平市鐵東區(qū)優(yōu)秀教師，曾主持過(guò)首屆四平市“滋蘭杯”中學(xué)生古詩(shī)詞大賽，所教授的《木蘭詩(shī)》《老王》的公開課獲得了市、區(qū)教研專家們的好評(píng)。 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的同志們： 大家下午好！ 我是來(lái)自四平六中的一名語(yǔ)文教師，今天非常榮幸能在這里與大家分享我的讀書感悟，讓我們共沐書香，智慧前行！今天我發(fā)言的題目是《讀書，打造靚麗的人生底色》。 曾經(jīng)有人這樣形容讀書：閱讀不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但可以改變?nèi)松膶挾?；閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但可以改變?nèi)松慕K點(diǎn)。是啊，它讓簡(jiǎn)單的人變得豐富，它讓喧囂的人返璞歸真。一卷在手，我們可以穿越時(shí)空，盡情沐浴先賢智者思想的惠澤；一冊(cè)入心，可以讓我們撥開猶豫彷徨的迷霧，汲取戰(zhàn)勝挫折與勇氣。傳承紅色基因，厚植文化底蘊(yùn)，最能致遠(yuǎn)是書香！ 回顧自己20年的教育生涯，我經(jīng)歷了由憧憬到倦怠，到如今再次愛上教育的過(guò)程。直到我有幸讀到了姚躍林先生的一本著作——《讓教育帶著溫度落地》，我才真正明白真正的教育的幸福在哪里。 我想，有溫度的教師應(yīng)該有強(qiáng)大的氣場(chǎng)： 教師的溫度就是他的感染力，教師要讓課堂變成一個(gè)大磁場(chǎng)，要能在課堂上努力營(yíng)造一種適合的情感河流。。做一個(gè)有溫度的教師，不管是課內(nèi)還是課外，都要有感染力，有親和力，有幽默感，有責(zé)任心，一定要把學(xué)生的健康成長(zhǎng)放在首位。當(dāng)學(xué)生遇到不懂的題目時(shí)，您一定會(huì)想盡各種辦法讓他理解；當(dāng)學(xué)生偶爾遲到，您一定會(huì)微微笑著請(qǐng)他走進(jìn)教室；當(dāng)學(xué)生調(diào)皮搞惡作劇時(shí)，您一定會(huì)提醒，自己也曾是個(gè)孩子，要冷靜處理。您會(huì)讓孩子們知道他們每一個(gè)人在老師心目中的地位有多重要，他們的進(jìn)步可以讓老師欣喜若狂，他們的錯(cuò)誤也可以讓老師動(dòng)怒心傷。最重要的要有幽默感，這樣的老師會(huì)讓孩子更愿意靠近，有的時(shí)候，你的幽默可以輕松地解決師生間的一些棘手的小矛盾。 我想，有溫度的老師應(yīng)該要做“一眼泉”： “給學(xué)生一杯水，教師要做一眼泉?！庇袦囟鹊睦蠋煟紫茸约阂栕x詩(shī)書?！案褂性?shī)書氣自華”大概說(shuō)的就是這個(gè)道理吧。一位好的教師，除了要不斷充實(shí)自己，豐富自己的學(xué)識(shí)外，還要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)理念，面向全體學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)智慧、創(chuàng)造出交流熱情的課堂氣氛，只有這樣，知識(shí)量、信息流、智慧場(chǎng)才能夠無(wú)限釋放。在教學(xué)過(guò)程中教師必須以學(xué)生為主體，教給學(xué)生找水的能力和方法，提供找水的工具。有溫度的老師，還會(huì)把自己的讀書經(jīng)驗(yàn)、所得，與學(xué)生分享，與同事分享，形成思想的共鳴。說(shuō)到這兒，我突然想到了自己最近的教學(xué)狀態(tài)。由于自己知識(shí)儲(chǔ)備得不夠不全，在課堂上總覺得無(wú)法應(yīng)對(duì)學(xué)生。于是，我利用了課余時(shí)間不斷地為自己加油充電，努力滿足學(xué)生的需求，我想，這才是我應(yīng)該努力的方向。 我想，有溫度的老師應(yīng)該心中藏著愛： 有學(xué)者說(shuō)過(guò)，孔子只有溫度，沒有色彩。真正的好老師，就應(yīng)該像孔子那樣，平和地教育教學(xué)。一個(gè)學(xué)生因?yàn)榇蚣苓€不承認(rèn)錯(cuò)誤，我看到他那不服氣，幼稚而可愛的樣子忍不住笑了，結(jié)果打架的孩子哭了，不僅承認(rèn)了錯(cuò)誤，從此還改掉了打架的壞毛病。教師如果以一種從容不迫的態(tài)度去處理班級(jí)里的事務(wù)，以一種愛與包容的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)犯錯(cuò)的孩子，那這個(gè)老師就是有溫度的，有人格魅力的，能夠在潛移默化中達(dá)到教育的目的。很多時(shí)候，我們?yōu)榱斯芎冒嗉?jí)，整天板著臉上課……一個(gè)月過(guò)去了，班級(jí)紀(jì)律非常好，然而老師卻感覺出學(xué)生明顯地和他遠(yuǎn)了，課堂上也失去了師生爽朗的笑聲。我想，這并不是我們想看到的，我希望自己的課堂上能時(shí)刻傳出歡聲笑語(yǔ)。因此讓我們把微笑送給學(xué)生，讓孩子學(xué)會(huì)寬容，不再狹隘；學(xué)會(huì)善良，遠(yuǎn)離丑惡…… 正如書名所說(shuō)，教育要帶著溫度落地，要想做到這一點(diǎn)，那么我們每一個(gè)從事教育工作的人，都要是一個(gè)有溫度的人，有溫情的人，永遠(yuǎn)心懷熱愛，永遠(yuǎn)熱淚盈眶。很難想象一個(gè)冷漠的人，一顆冷漠的心，能在日復(fù)一日的瑣碎庸常中還抱有生生不息的熱望。 　　姚校長(zhǎng)的教育就是這樣一種春風(fēng)化雨。潤(rùn)物無(wú)聲的教育，用行動(dòng)笑之一例，折服你的心，用人格動(dòng)之以情，陶冶你的心，他的教育情懷在他雷厲風(fēng)行的作風(fēng)里，在他入情入理的文字里，在他對(duì)菁菁校園和莘莘學(xué)子的熱愛里。有些人的高度可能我們一生都難以企及，但這并不妨礙向其靠近，近朱者赤，我們的腳步快一些，再快一些，讓智者靈魂的光照亮我們前進(jìn)的路，讓向往美好的心溢滿愛和希望。 最后我想跟大家分享的是，讀好書就是和靈魂高尚的人談對(duì)話，讓我們都來(lái)讀一讀這樣的好書吧。成為一個(gè)對(duì)詩(shī)和遠(yuǎn)方都懷有憧憬的人。讓讀書打造我們靚麗的人生底色！如果你非要追問(wèn)我讀書的意義，我曾經(jīng)看過(guò)一個(gè)最好的回答，記住的成為了知識(shí)，忘記的形成了氣質(zhì)！ 　　我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家！ 世事唯有讀書好四平市第十四中學(xué) 王雪巖 作者簡(jiǎn)介：王雪巖，吉林省作家協(xié)會(huì)會(huì)員，吉林省文學(xué)院第六屆中青年作家班學(xué)員，吉林省首批認(rèn)證的骨干教師，四平市第十四中學(xué)高級(jí)教師，主編的校刊《小草》獲2014中國(guó)校園媒體作品單項(xiàng)一等獎(jiǎng)，多次獲得國(guó)家級(jí)校報(bào)校刊編輯金獎(jiǎng)。在《解放軍報(bào)》《吉林日?qǐng)?bào)》《德育報(bào)》《中國(guó)教師報(bào)》《吉林教育》等十幾家報(bào)刊及公眾號(hào)上發(fā)表小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、報(bào)告文學(xué)等三百余篇（首），著有《溫暖的距離》。 感謝各級(jí)工會(huì)領(lǐng)導(dǎo)給我這次發(fā)言的機(jī)會(huì)，也非常榮幸能在這里跟大家說(shuō)說(shuō)心里話，談?wù)勆?，聊聊讀書。 教師要讀書，這是一個(gè)永恒的話題；教師不讀書，怎么能教好書？只有深耕于書房，才能放彩于課堂，我們十四中閱讀協(xié)會(huì)執(zhí)行會(huì)長(zhǎng)、教學(xué)副校長(zhǎng)何笠華說(shuō)，我們期待所有老師都成為“氣自華”的“讀書種子”，號(hào)召大多數(shù)老師讀書，起碼語(yǔ)文老師要讀書，還要帶動(dòng)學(xué)生讀，讓學(xué)語(yǔ)文成為一件輕松快樂(lè)的事情。 閱讀改變認(rèn)知，將書中的文字從容地咀嚼、消化、嵌入靈魂，你會(huì)發(fā)覺，閱讀是上天賜給人類的厚禮。教育家都是離學(xué)生心靈最近的人。霍姆林斯基說(shuō)：“每一瞬間，你看到孩子，也就看到了自己；你教育孩子，也就是教育自己，并檢驗(yàn)自己?！蔽覀儗?duì)了，世界就對(duì)了，孩子自然就對(duì)了……在學(xué)校的讀書座談會(huì)上，谷麗老師動(dòng)情地說(shuō)，不讀書，都當(dāng)不好父母，如果時(shí)光倒流，我會(huì)多讀樊登的《終身成長(zhǎng)陪孩子》《讀懂孩子的心》等有關(guān)家教的書，再“教”一次孩子，幸好這些經(jīng)驗(yàn)可以用到學(xué)生身上。 我們讀書，通常分為專業(yè)的，非專業(yè)的，通識(shí)的，流行的……不管“職業(yè)性閱讀”還是“碎片化閱讀”，信息時(shí)代帶來(lái)的閱讀方式的變化，我們既要接受它，又要看穿它，不被動(dòng)，更不被裹挾。讀書是教師自身成長(zhǎng)的需要，不論多忙，都要有精神家園，網(wǎng)絡(luò)閱讀也好，紙質(zhì)書的閱讀也罷，都要有塊“自留地”，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，把讀書當(dāng)成一種生活方式。 我們十四中有圖書室、閱覽室，還有閱讀協(xié)會(huì)，把你要買的書拉個(gè)單子遞上去，學(xué)校每學(xué)期都會(huì)統(tǒng)計(jì)，給你買來(lái)，這是何等的幸事兒！閱覽室的存書量在增加，借閱簿上的名字一次次被頂上去，我知道大家都在讀書。工會(huì)主席田巍說(shuō)，如果我要找的書沒在書架上，我會(huì)很開心，不閑置才是閱覽室的標(biāo)配。 在熟悉的環(huán)境待久了，容易產(chǎn)生舒適感，就不愿意改變。而真正能讓人成長(zhǎng)的，是跳出舒適區(qū)。自律是一個(gè)自我完善的過(guò)程，必然經(jīng)歷痛苦，也只有這樣，你才會(huì)變得強(qiáng)有力。你喜歡，方法就多；你放棄，借口就多。愿我們每個(gè)人都源源不斷地讀書，每時(shí)每刻都在成長(zhǎng)。 有人不愛讀書，覺得怎么過(guò)都是一天，無(wú)有大礙，無(wú)傷大雅，但時(shí)間久了，對(duì)比就強(qiáng)烈了。白巖松說(shuō)，有時(shí)候我們活得很累，并非生活過(guò)于刻薄，而是我們太容易被外界的氛圍所感染，被他人的情緒所左右。行走在人群中，我們總是感覺有無(wú)數(shù)穿心掠肺的目光，有很多飛短流長(zhǎng)的冷言，最終亂了心神，漸漸被縛于自己編織的一團(tuán)亂麻中。其實(shí)你是活給自己看的，沒有多少人能夠把你留在心上。讀書就像種莊稼，能拔掉你心里的雜草，讓你變得樸素，善良，感恩，強(qiáng)大，自律，惜時(shí)……書是我們最好的學(xué)習(xí)陪伴者和未來(lái)引路人，不信你試試看。 有些老師反映學(xué)生不愛讀書的問(wèn)題，我給你幾條建議： 第一、用教師的影響力吸引學(xué)生：老師不喜歡閱讀，學(xué)生怎么能喜歡？于永正說(shuō)，教育的第一個(gè)名字叫“影響”。老師要以身作則，用讀書的美好形象來(lái)影響學(xué)生，讓讀書成為一種生命狀態(tài)，一種生活方式，一種心靈旅行，一種品德修行，讓教育走向更加詩(shī)意的遠(yuǎn)方。老師就坐在那里靜靜地看書，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子們就會(huì)效仿，自己找書看了。 第二、教方法給材料：得教給學(xué)生閱讀方法，讓他們學(xué)會(huì)怎么讀，泛讀、精讀、速讀、選讀、跳讀等都要嘗試。孩子們有時(shí)候不知道讀什么，教師要提供一些可讀素材，書本上的、網(wǎng)頁(yè)上的、QQ空間的、朋友圈的、群里的、教育博客上的、微博上的、訂閱號(hào)里的等等，人民日?qǐng)?bào)“新聞早班車”的最后一段話，我攢了9萬(wàn)7千多字；新華社早知天下事的“每日一語(yǔ)”，我攢了6萬(wàn)3千多字，這些都是很好的素材，我都拷到U盤上，和孩子們共享，不僅長(zhǎng)知識(shí)，寫文章時(shí)還能用上。 國(guó)務(wù)院特貼專家、《讀者》簽約作家、開灤一中校長(zhǎng)張麗鈞的公眾號(hào)我跟蹤了兩年，把上面的文章復(fù)制粘貼下來(lái)31萬(wàn)字，分成美文類、家教類、熱點(diǎn)類，我想知道，為什么她的課可以上得那么好？想知道，她是如何擁有一雙慧眼和一顆慧心的？更想知道，一個(gè)好母親、一個(gè)好老師就是一所好學(xué)校在她身上是如何“靈光顯現(xiàn)”的？ 第三、強(qiáng)調(diào)讀書必須動(dòng)手：得告訴孩子們，不動(dòng)筆墨不讀書，遇到不認(rèn)識(shí)的字、理解不了的詞等，必須及時(shí)查字典解決，不能一帶就過(guò)，更不能拖沓。要制作讀書卡、寫讀書筆記。一個(gè)詞、一句話、一個(gè)數(shù)據(jù)、一段議論、一個(gè)熟語(yǔ)、一句名言警句、一首詩(shī)、一篇文章、一個(gè)故事、一部名著的內(nèi)容提要等都可以作成卡片，寫成讀書筆記。學(xué)生必須有匯錯(cuò)本、美文本、抄詩(shī)本、歌詞本等。 第四、用好課好活動(dòng)吸引學(xué)生：教師要想著給課堂增添活力，有意識(shí)地制造意外驚喜，讓孩子們?cè)谡n堂上領(lǐng)悟閱讀，并把閱讀帶出課堂。比如王軍在講《論語(yǔ)》十二章時(shí)，請(qǐng)化學(xué)教師張軍走進(jìn)課堂，讀“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？”張軍老師扮演不同的角色，孩子們新奇感爆棚，很快就能背誦全篇了。我們的課前演講、自我展示、每日一詩(shī)、誦讀大賽等都非常受孩子們的歡迎，要把它們做好做精，做到每個(gè)環(huán)節(jié)每個(gè)步驟都吸引學(xué)生閱讀。 第五、用獎(jiǎng)勵(lì)吸引學(xué)生：一句鼓勵(lì)的話，一個(gè)擁抱，一次作業(yè)本上的加油，一趟作文本上的浪線等，都會(huì)讓孩子們眼前一亮。時(shí)不時(shí)地提供一個(gè)新的投稿地址，把發(fā)表的文章在班里讀一讀，請(qǐng)發(fā)稿的同學(xué)談?wù)勛x書寫作的體會(huì)。自習(xí)課上，獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們看個(gè)好視頻，和那些豐盈心靈的電影，如《阿甘正傳》《雨人》《放牛班的春天》《一個(gè)都不能少》等，讓孩子們感知，生命因閱讀而精彩，心靈因閱讀而升華，改變，就從閱讀開始。 這些都是我的行之有效的小方法，哪怕一小點(diǎn)對(duì)你有益，也不枉我占用了大家這么多寶貴的時(shí)間。 讀與寫密不可分，我會(huì)推薦相關(guān)的書報(bào)給那些樂(lè)于讀書的師生，利于他們投稿。幾年下來(lái)，我校田巍、王軍、馮天昆、李滟倬、劉雨航等師生先后在《解放軍報(bào)》《中國(guó)教育報(bào)》《中國(guó)教師報(bào)》《語(yǔ)言文字報(bào)》《德育報(bào)》《作文與考試》等報(bào)刊上發(fā)表文章數(shù)篇，碩果累累。 我們學(xué)校的?？缎〔荨肥且槐痉浅：每吹臅@得了全國(guó)學(xué)校報(bào)刊建設(shè)特別獎(jiǎng)、中國(guó)校園優(yōu)秀校報(bào)?？u(píng)選金獎(jiǎng)、中國(guó)校園媒體示范學(xué)校?？坏泉?jiǎng)……每期《小草》出來(lái)，我們都“送書進(jìn)校園”，附近的六年級(jí)小學(xué)生人手一冊(cè)，應(yīng)他們的要求，增設(shè)了“新荷初綻” 欄目，專門刊登周邊小學(xué)孩子們的優(yōu)秀文章，大大加強(qiáng)了校際聯(lián)系。還應(yīng)邀開設(shè)了“小記者園地”，刊發(fā)四平日?qǐng)?bào)小記者的文章，使整個(gè)地區(qū)的孩子都有了交流作文的機(jī)會(huì)。孩子們讀我們的書，上面有他們的文章，和變成鉛字的名字，他們認(rèn)真讀書的樣子真好看。 閱讀強(qiáng)素質(zhì)?共圓中國(guó)夢(mèng)，值此大好時(shí)光，讓我們讀書吧，純凈得“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”，用書本武裝頭腦，過(guò)有書相伴的生活。如果實(shí)在不行，就喚醒那些被遺忘的閱讀方式：聽書，看視頻，看電影……沒人寵你一生，但你自己可以，那就是讀書。 世事唯有讀書好。 　　讓我們都來(lái)做個(gè)讀書人吧，永遠(yuǎn)在讀書的路上。 　　謝謝大家！