全椒縣第六中學一（1）班 <p> 在教育的實踐中能培養(yǎng)和提高學生勞動實踐探究能力，促進學生整體素質(zhì)的提高。動手勞動更是課堂學習的一種有效實踐，是對教材內(nèi)容的強化，是將科學知識物化為有形產(chǎn)品的創(chuàng)造性思維過程，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，勞動實踐能力和全面發(fā)展的保證。</p> <p>我們一起來看一看一（1）班的小勞動家們：</p> <p>我們是洗碗小能手。</p> <p>一起洗刷刷，洗刷刷，洗刷刷……</p> <p>我們幫媽媽擦桌子。</p> <p>自己的床鋪，自己收拾，我們都棒棒噠??</p> <p>自己整理自己的物品。</p> <p>幫辛苦做飯的媽媽洗洗菜。</p> <p>還會幫家人扔垃圾，做些力所能及的事等</p> <p>瞧，我們一（1）班的小勞動家們多棒啊，老師為你們點贊??。</p> <p> 勞動中，孩子的雙手都在活動，有利于左右腦的開發(fā)，從而促進邏輯思維和形象思維的發(fā)展，有利于學習能力的提高。勞動中孩子要安排和計劃，可以培養(yǎng)孩子的分析、判斷能力，發(fā)展創(chuàng)造能力和動手能力，有利于孩子搞小創(chuàng)造小發(fā)明。很多小發(fā)明家是從勞動中得到啟示和靈感的。勞動能培養(yǎng)孩子勤快、主動的工作態(tài)度，有利于培養(yǎng)任務意識、責任感和義務感。</p><p>通過勞動的教育和培養(yǎng)，讓孩子懂得：勞動創(chuàng)造一切，勞動光榮，使孩子養(yǎng)成熱愛勞動，熱愛勞動成果，積極參加勞動的優(yōu)良品質(zhì)。</p>
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