得名師指點(diǎn)，促學(xué)科提升?------恩施州2020年生物學(xué)科暑期培訓(xùn)（副本）

初秋語音

為了進(jìn)一步推動(dòng)生物課程的改革，提高生物教師的核心素養(yǎng)。在這秋高氣爽，丹桂飄香的季節(jié)里，我省十多個(gè)縣100名生物教師對(duì)探索教育事業(yè)的赤誠之心，遠(yuǎn)赴高山宜居硒都——恩施州，參加了由國培計(jì)劃，湖北繼教中心主辦，湖北民族大學(xué)承辦，為期十二天的2020年暑期生物學(xué)科培訓(xùn)。 上午九點(diǎn)，在培訓(xùn)班“班主任”老師的組織下，學(xué)員們進(jìn)行了簡短的開班儀式。首先雷院長熱情洋溢的致辭中拉開序幕，接著專家代表，學(xué)員代表表態(tài)發(fā)言，最后班主任老師從上課要求、飲食、作息等各方面進(jìn)行了細(xì)致周到的說明，隨后正式開始了第一天的培訓(xùn)。 專家講座? 專業(yè)引領(lǐng) 　　王家太老師從生命觀念、科學(xué)探究、社會(huì)責(zé)任、科學(xué)思維四個(gè)方面為老師們闡釋了生物科學(xué)核心素養(yǎng)在教學(xué)中的體現(xiàn)，通過舉例結(jié)構(gòu)與功能觀、進(jìn)化與適應(yīng)觀、穩(wěn)態(tài)與平衡觀、物質(zhì)與能量觀等在生物教學(xué)中的相關(guān)實(shí)例，使老師們認(rèn)識(shí)到在生物教學(xué)中，要利用生物學(xué)事實(shí)幫助學(xué)生構(gòu)建生物學(xué)概念，學(xué)生就會(huì)用生命觀念認(rèn)識(shí)生命世界、解釋生命現(xiàn)象，進(jìn)而在學(xué)習(xí)過程中逐步發(fā)展科學(xué)思維，形成科學(xué)思維的習(xí)慣。并且從回顧十多年的生物學(xué)科教學(xué)展開，以是否學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)有什么區(qū)別？生物學(xué)能留給他終身受用的東西是什么？這兩個(gè)問題為切入點(diǎn) ，引導(dǎo)老師思考，提出生物科學(xué)素養(yǎng)時(shí)刻體現(xiàn)在我們的生活中，體現(xiàn)在我們身上時(shí)，就是一種教養(yǎng)。這種教養(yǎng)讓我們面對(duì)眾多問題能夠用理性的科學(xué)的態(tài)度慎重對(duì)待，不輕信，不盲從，而課程應(yīng)該是一種素養(yǎng)。因此，生物教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生的“學(xué)科核心素養(yǎng)”，提倡還生物學(xué)科的理科屬性，追尋生物學(xué)科本質(zhì)，倡導(dǎo)探究性教學(xué)與概念教學(xué)的有效對(duì)接，從而實(shí)現(xiàn)為理解而教的深度教學(xué)。 　　享受國務(wù)院政府特殊津貼的湖北省特級(jí)教師、湖北名師——恩施市一中尹應(yīng)睿老師作《寧可抱香枝頭老，不隨黃葉舞秋風(fēng)》專題講座。 尹老師從自身的成長歷程就教育、教師職業(yè)、自身未來的認(rèn)識(shí)，暢談如何堅(jiān)守教育初心，砥礪德行，爭當(dāng)“人師”。希望大家要以初戀般的熱情和宗教般的意志追求教育事業(yè)，并以學(xué)生的作文、自己和身邊同事的事例啟示大家：愛是教育永恒的主題，指出教育是需要情懷、需要點(diǎn)燃、追求美、需要智慧、需要藝術(shù)的，并以曬學(xué)生的成長、成就來分享自己的教育幸福。同時(shí)分享了教師專業(yè)成長應(yīng)該牢記的七句話，指出要在閱讀教育名篇，開展課題研究，不斷反思積累，學(xué)習(xí)好榜樣中立德修業(yè)，不忘初心，從而讓教師專業(yè)成長走向卓越。 <h3 style="text-align: center;">互動(dòng)教學(xué)——傳奇的李高峰教授               </h3><h3 style="text-align: justify;"> 李教授的講座，讓我們聽得如癡如醉，他不要求我們記筆記，只引領(lǐng)著我們跟著他的思路走。整場講座笑聲不斷、掌聲雷動(dòng)。這才是真正的互動(dòng)教學(xué)，李教授用他的課堂闡釋了互動(dòng)教學(xué)的真諦。</h3> 縱觀李教授，超用心，半天講座，光做實(shí)驗(yàn)足有成十個(gè)至多?；蛞粡埣垺⒒蛞槐?、或幾枚硬幣、或幾個(gè)區(qū)別針、或一個(gè)壺、或兩塊土豆……他都讓大家互動(dòng)得津津有味、別有風(fēng)采。多么平常的事物，隨處可見，我們平時(shí)教學(xué)中有想著去做了嗎？詼諧的語言驚醒了我。這半天講座，李教授語言幽默風(fēng)趣，舉例恰到好處、實(shí)驗(yàn)更是錦上添花，詮釋了他講座的主題，彰顯了他的教育思想。 李教授的人生是勵(lì)志的，更是傳奇的，需要我們細(xì)細(xì)品味。只要有夢(mèng)，奮力去追，定能圓夢(mèng)。只要懷揣教育的信仰，才會(huì)凡事盡心竭力，達(dá)到預(yù)期效果，取得非凡的成就。向李教授學(xué)習(xí)，從一點(diǎn)一滴做起，今天的自己優(yōu)于昨天的自己，就是進(jìn)步。越努力越幸運(yùn)，點(diǎn)滴進(jìn)步亦是成功。 下校觀摩? 吸取經(jīng)驗(yàn) 　　在本次活動(dòng)中，還特意安排了三天時(shí)間下校觀摩，第一次由小渡船民族中學(xué)的幸老師給我們帶來了一堂豐盛的生物盛宴。幸老師在課前做了精心的準(zhǔn)備，教學(xué)時(shí)充分運(yùn)用多媒體給孩子們形成感官認(rèn)識(shí)，結(jié)合各種圖片和生活實(shí)例給孩子們形成大量的視覺沖擊，記憶深刻，利于孩子們對(duì)知識(shí)的掌握和理解記憶。課堂上注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引領(lǐng)孩子們思維活躍。師生之間互動(dòng)效果明顯，學(xué)生積極性高，課堂氣氛活躍。 課堂上，幸老師清晰的思路，活躍的思維，多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)了孩子們強(qiáng)烈的求知欲望，孩子們積極討論、回答問題，營造了活潑融洽的課堂氣氛。 整節(jié)課幸老師環(huán)環(huán)相扣，步步為營，通過一系列的問題，引領(lǐng)孩子們對(duì)知識(shí)有了簡單初步了解，同時(shí)注重知識(shí)的前后銜接，對(duì)于孩子們整體框架的建構(gòu)有很好的幫助，本節(jié)課的課堂反饋體現(xiàn)出幸老師課堂的成功-----取得了較好的教學(xué)效果。 班級(jí)文化 三段六會(huì)教學(xué)法 校園文化 學(xué)編DNA 　　時(shí)間飛逝，培訓(xùn)時(shí)間已經(jīng)結(jié)束，我們還有許多的問題要解決，真是有好多的不舍，舍不得離開這個(gè)團(tuán)隊(duì)共同學(xué)習(xí)的日子；舍不得陽光開朗、時(shí)時(shí)關(guān)心我們學(xué)習(xí)和生活的班主任老師；舍不得默默無聞為大家服務(wù)的老師；更舍不得給我們帶來一次次精神盛宴分享的教學(xué)專家們，匆匆忙忙，每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於际敲鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。每天耳濡目染的東西很多，領(lǐng)略他們的風(fēng)采，感受他們專研的情懷，我也會(huì)通過此次培訓(xùn)，把我所學(xué)，融入更多的時(shí)間和精力，投入到課堂中去實(shí)踐，使課堂充滿更多的活力與生機(jī)，為學(xué)生們的學(xué)習(xí)撐起一片藍(lán)天。