學(xué)思并進(jìn)，研修從“實(shí)”而來(lái)！

陳玉霞

——桃江縣初中政治骨干教師工作坊（X126）第二次線(xiàn)下研修活動(dòng) 　　雁翅幾行、雨落秋香，2020年9月27日，桃江縣初中政治骨干教師工作坊（X126）第二次線(xiàn)下集中研修活動(dòng)，在新建的桃花江鎮(zhèn)中心學(xué)校初中部如期舉行。 【校長(zhǎng)致詞】 　　本次研修活動(dòng)在桃中劉文飛校長(zhǎng)熱情真誠(chéng)的歡迎致詞中拉開(kāi)序幕。劉校長(zhǎng)表示：學(xué)校管理層將全力支持教師工作坊研修活動(dòng)，讓教師工作坊研修成為桃中教研的常態(tài)！ 【學(xué)情簡(jiǎn)報(bào)】 　　該工作坊管理員文正才校長(zhǎng)就如何打造國(guó)家級(jí)A類(lèi)工作坊提出了具體的要求。文校長(zhǎng)通過(guò)具體數(shù)據(jù)對(duì)工作坊線(xiàn)上學(xué)習(xí)進(jìn)行了學(xué)情分析，指出存在的問(wèn)題！并從各維度指導(dǎo)老師們?nèi)绾渭訌?qiáng)線(xiàn)上研修，落實(shí)研修要求！ 【篤志好“學(xué)”】文獻(xiàn)學(xué)習(xí)交流分享 　　王淑娟老師說(shuō)：“千言萬(wàn)語(yǔ)不及一張圖！”要提高對(duì)非連續(xù)性文本的認(rèn)可度，重視運(yùn)用，非連續(xù)性文本可以提高教師教學(xué)的有效性和學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。 王老師以道法九上教材為例分享自己的感悟，“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”有利于創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、形象的教學(xué)情境，將學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒迅速調(diào)整到最佳狀態(tài)；同時(shí)也結(jié)合實(shí)例分析了“探究與分享”、“相關(guān)鏈接”、“擴(kuò)展空間”的運(yùn)用。教師要善于對(duì)教材中的非連續(xù)性文本進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)，王老師用真實(shí)可感的具體講解提高了我們對(duì)道法教材非連文本的認(rèn)識(shí)！ 教學(xué)設(shè)計(jì)策略分享 　　肖好華老師以八上《遵守規(guī)則》一課為例，為研修老師講述了非連文本在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用。 從學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、文本解讀到重難點(diǎn)解讀，為非連文本的應(yīng)用進(jìn)行了扎實(shí)的鋪墊，肖老師選取的課程部分包括10個(gè)非連續(xù)性文本，數(shù)量多，她以小亮同學(xué)為導(dǎo)引線(xiàn)對(duì)教材非連續(xù)性文本進(jìn)行整合和改造，真正呈現(xiàn)了一堂非連文本在實(shí)際教學(xué)有效應(yīng)用的范本。 集體備課經(jīng)驗(yàn)分享 　　黎蓉老師帶來(lái)了城關(guān)一中政治備課組令人贊嘆的集體備課經(jīng)驗(yàn)分享，黎老師就集體備課的含義意義、有利因素、實(shí)施流程、存在問(wèn)題進(jìn)行了分享！ 讓我們受益匪淺的是城一備課組從學(xué)年一開(kāi)始就對(duì)學(xué)年的備課、教研進(jìn)行安排，任務(wù)落實(shí)到人；教學(xué)設(shè)計(jì)分共案和個(gè)案，每個(gè)老師都會(huì)上公開(kāi)課，對(duì)PPT進(jìn)行討論、反思、修改；加工完善的教學(xué)資料會(huì)上傳到學(xué)校百度網(wǎng)盤(pán)，實(shí)現(xiàn)資源共享。 集體備課要堅(jiān)持三心：集體備課要用心，群策群力要齊心，資源共享無(wú)私心！ 【集“思”廣益】 　　本次活動(dòng)除對(duì)非連續(xù)性文本文獻(xiàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，另一重點(diǎn)就是對(duì)教材中非連續(xù)性文本在課堂教學(xué)中的探究與使用進(jìn)行研討，采取組內(nèi)研討和組間切磋的方式。 體悟分享 　　6個(gè)小組成員就會(huì)前準(zhǔn)備的“教材非連續(xù)性文本教學(xué)PPT”在小組內(nèi)進(jìn)行展示，每組推送2個(gè)優(yōu)秀片段參與組間PK！ 高效互研 　　各小組對(duì)本組選出的優(yōu)秀教學(xué)片段進(jìn)行熱烈的集體研討，對(duì)PPT進(jìn)行修改、完善。在相互交流中碰撞出思想的火花，50個(gè)人90分鐘創(chuàng)造了不一樣的12個(gè)精彩教學(xué)片段！ 即興PK 　　下午一點(diǎn)半，12個(gè)精彩教學(xué)片段依次進(jìn)行展示，每組推送兩名非講解組員當(dāng)評(píng)委，為保證公平公正，評(píng)委不對(duì)本組展示成員投票。展示一位計(jì)分一位，由計(jì)分團(tuán)隊(duì)進(jìn)行計(jì)分，主持人待下一位講解員完成分享公布上一個(gè)分?jǐn)?shù)！整個(gè)環(huán)節(jié)跌宕起伏、學(xué)習(xí)與比賽同步。 吳繼儒老師的真實(shí)生活案例的“視聽(tīng)轉(zhuǎn)換式”，胡靜予老師的“一鏡到底”，肖好華老師的自制“繪本視頻”等令人印象深刻！ 現(xiàn)場(chǎng)評(píng)獎(jiǎng) 　　活動(dòng)流程結(jié)束時(shí)對(duì)評(píng)出了本次研修活動(dòng)展示的一二等獎(jiǎng)。 【專(zhuān)家講座】 　　教研室李朝輝教授對(duì)本次研修活動(dòng)進(jìn)行了精準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)。 　　李教授肯定了王淑娟老師的非連續(xù)性文本的運(yùn)用可以促進(jìn)教學(xué)有效性，對(duì)學(xué)生發(fā)展具有重要作用的觀點(diǎn)。并強(qiáng)調(diào)非連續(xù)性文本的選取應(yīng)當(dāng)“以小見(jiàn)大”，加深學(xué)生與社會(huì)和時(shí)代的結(jié)合。 他稱(chēng)贊了肖好華老師對(duì)非連續(xù)性文本的整合，同時(shí)提醒各位老師非連文本應(yīng)當(dāng)圍繞教材重難點(diǎn)展開(kāi)。 李教授對(duì)城關(guān)一中的集體備課提出了高度贊揚(yáng)，并想把這一形式推廣全縣具備條件的地方，這種分工明確、共建共享、資源保存的方式可以很大程度提升教學(xué)水平和教學(xué)效率。 非連續(xù)性文本的應(yīng)用要體現(xiàn)教材知識(shí)，要為教材重難點(diǎn)服務(wù)，今后的思政課應(yīng)當(dāng)是貼近學(xué)生生活的“活動(dòng)課”！ 【坊主引路】定向觀課 　　研修活動(dòng)最后，羅鐵花坊主就“定向觀課”活動(dòng)形態(tài)、各個(gè)要素、觀課議課等進(jìn)行了全方位講解，尤其是觀察點(diǎn)的選擇尤為重要。定“點(diǎn)”的四個(gè)維度主要是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)、課程性質(zhì)和課程文化，老師們?cè)谙乱浑A段聽(tīng)課評(píng)課要重點(diǎn)關(guān)注這四個(gè)維度。 后期安排 　　羅坊主就下個(gè)月研修任務(wù)進(jìn)行了安排：1.三堂展示課+3堂微課，6個(gè)小組分工完成；2“七選一”作品評(píng)優(yōu)。（教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)、讀書(shū)筆記、教學(xué)隨筆、精帖子、教學(xué)論文、研修故事） 坊主鼓勵(lì)大家積極參加教師發(fā)展網(wǎng)集體備課比賽，并幫助大家了解相關(guān)流程，細(xì)致、耐心、周密的安排讓每一次研修活動(dòng)都帶給坊中老師真正的提升！ 思政小劇場(chǎng) 每一次用心的旅程，都不會(huì)辜負(fù)正在奮斗的你我！ 桃江縣初中政治骨干教師工作坊 2020年9月 編輯：陳玉霞拍攝：王姣審稿：羅鐵花