音你而歌

知知

——縉云縣小學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比觀摩暨音樂新教師能力培訓(xùn)活動(dòng) 為了提高中小學(xué)音樂教師的課堂教學(xué)能力，提升縉云縣音樂教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也為音樂教師提供展示自我和相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)，促進(jìn)青年教師的成長。經(jīng)研究決定，組織開展“以生為本”的中小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課評(píng)比觀摩暨音樂新教師教學(xué)能力培訓(xùn)活動(dòng)。有23位來自各所小學(xué)的音樂教師參加此次比賽的。本次活動(dòng)的地點(diǎn)放在了實(shí)驗(yàn)二小南頓校區(qū)，校園新址座落在壺鎮(zhèn)南面，好溪之濱，壺溪綠道之畔,地理環(huán)境優(yōu)越,校園環(huán)境優(yōu)美。請(qǐng)欣賞參賽老師們的風(fēng)采吧！李知穎老師的欣賞課——《那不勒斯舞曲》，帶著孩子們開啟音樂之旅…… 丁湘瑩老師的欣賞課——《乒乓變奏曲》，讓孩子們?nèi)缟砼R其境般，置身于乒乓球的世界中。馬敏老師的歌唱課——《頑皮的杜鵑》，讓孩子們化身為一只只可愛的小杜鵑。鄭妍燕老師的歌唱課——《豐收的節(jié)日》，將歌曲分析得十分透徹，讓孩子們感受到勞動(dòng)的快樂。欽楊靜老師的《唱給媽媽的搖籃曲》，用優(yōu)美的律動(dòng)導(dǎo)入，讓孩子們沉醉。李曉麗老師的《愉快的夢》，帶著孩子們感受6/8拍搖擺的特點(diǎn)，使孩子感受到愉快的心情。高玉龍老師的《乒乓變奏曲》，激發(fā)了孩子對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，從音樂中感受到打乒乓球的快樂。陶靜芳老師的《我是小音樂家》，通過“聽”、“動(dòng)”等要素，讓學(xué)生去體驗(yàn)音樂的情緒。陳麗霞老師的《過新年》，帶著孩子們過了一個(gè)真正的“中國年”。施姿羽老師的《鄉(xiāng)間小路》，讓孩子們用柔美的聲音演唱歌曲，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的愛。周慧凱老師的《彝家娃娃真幸?！罚屆恳晃粚W(xué)生都主動(dòng)參與課堂中來，讓學(xué)生在實(shí)踐中享受成功的快樂。李倩老師的《堆雪人》，引導(dǎo)孩子們回想玩雪的歡樂場景，從而感受歌曲歡樂、活潑的情緒。馬穎程老師的《讓我們蕩起雙槳》，用大船小船表示不同的聲部，教會(huì)學(xué)生用連貫而優(yōu)美的情緒演唱歌曲。李遇奇老師的《蕩秋千》，在教學(xué)時(shí)以“蕩秋千”這個(gè)游戲?yàn)橹骶€，讓學(xué)生想象蕩秋千時(shí)的感受。馬鑫飛老師的《劃龍船》，讓人印象深刻，通過唱、演、打擊樂器等方式，讓學(xué)生感受劃龍船的特點(diǎn)。葉曉茹老師的《水上音樂》，帶著孩子們走進(jìn)音樂殿堂，體會(huì)聽覺的感受。周武烽老師的《故鄉(xiāng)的小路》又是另一種不同的感受，老師的示范到位，孩子們學(xué)習(xí)的興趣非常大。丁蘇萍老師的《放牛山歌》，通過運(yùn)用體驗(yàn)、探究等方式，感受四川的山歌魅力。劉創(chuàng)老師彈著吉他，讓孩子們感受《牧場上的家》，有種身臨其境的感覺。胡婷婷老師的《嘹亮歌聲》，教運(yùn)用了輪唱這一手法，讓音樂有著動(dòng)蕩飄逸之感，營造悠揚(yáng)的歌聲遙相呼應(yīng)在空中回蕩的美妙效果。張嘉誠老師指導(dǎo)學(xué)生用輕柔連貫的聲音表現(xiàn)歌曲恬靜優(yōu)美的意境演唱《愉快的夢》。鄭敏意老師的《單簧管波爾卡》，在教學(xué)中采取的許多方式參與聆聽音樂，取得了較好的教學(xué)效果。施瑞老師的《云》，充分調(diào)動(dòng)各種手段讓學(xué)生在短短的四十分鐘內(nèi)得到美的體驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生在演唱中發(fā)揮想象，在編創(chuàng)中得到發(fā)展。四天的活動(dòng)，參賽老師們用自己的自身特點(diǎn)開出了一堂堂精彩的音樂課。評(píng)委老師們也全程認(rèn)真觀看，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。老師們都在很認(rèn)真的聽課。本次活動(dòng)也要感謝默默無聞的二小退休老師——趙偉民老師，在活動(dòng)四天里，不辭辛苦地幫我們調(diào)試音響、電腦以及拍攝視頻和錄像，為我們留下了一張張珍貴的照片和錄像。本次活動(dòng)為全縣音樂教師提供了相互學(xué)習(xí)和提高的平臺(tái)，對(duì)不斷提高教師教育教學(xué)水平大有裨益。上課教師都準(zhǔn)備充分，教態(tài)落落大方，語言表達(dá)輕松流暢。部分老師獨(dú)到的教學(xué)設(shè)計(jì)，巧妙的多媒體輔助，給我們的教學(xué)提供了新思路和新方法。參賽教師也各具風(fēng)采特色，認(rèn)真參賽，立足課標(biāo)，全方位解讀教材，分析學(xué)情，立體式設(shè)計(jì)教學(xué)，踐行疑思導(dǎo)學(xué)，多樣化實(shí)施教學(xué)，層層深入展示教學(xué)全過程，合理使用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)。