楊小教研活動(dòng)——評(píng)課

商雅娟

9.27日下午在楊校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，馬主任和學(xué)校語(yǔ)文組的老師們?yōu)槲以诮虒W(xué)評(píng)估中講授的《暮江吟》評(píng)課。 首先我們學(xué)校的語(yǔ)文組“小專家”趙杰老師在對(duì)本課中生字書(shū)寫(xiě)方面，建議我先寫(xiě)，生看，生再寫(xiě)，盡量不要自己寫(xiě)一筆，學(xué)生寫(xiě)一筆，這樣學(xué)生很容易低頭不看老師示范，自己寫(xiě)自己的。另外在古詩(shī)劃分節(jié)奏的時(shí)候占用的時(shí)間有些長(zhǎng)，可以適當(dāng)縮短時(shí)間。 馬海俠老師和孟令娟老師也是學(xué)校里面的語(yǔ)文能手，總結(jié)二位前輩的意見(jiàn)就是：在古詩(shī)講解中，應(yīng)該從題目到每一句，再到全詩(shī)的意思，而不是在讀古詩(shī)的時(shí)候就整體感知意思再詳細(xì)講解。還有就是在劃分節(jié)奏后朗讀時(shí)，為了讓學(xué)生讀的更有感情，可以師先做示范，再讓學(xué)生單獨(dú)讀，再整體讀。 張喜老師在評(píng)我的這節(jié)課時(shí)，主要就是說(shuō)在講古詩(shī)時(shí)應(yīng)該有一個(gè)固定的模式：了解作者，解釋題目，劃分節(jié)奏，釋義字詞，生讀詩(shī)句能夠串句意，師生對(duì)讀鞏固詩(shī)句及意思，最后整體感知全詩(shī)意思，作者想要抒發(fā)的感情，可以通過(guò)介紹文章的寫(xiě)作背景，為升華文章感情基調(diào)做背景。 馬主任主要就是說(shuō)年輕人應(yīng)該多學(xué)習(xí)，通過(guò)看、聽(tīng)示范課學(xué)習(xí)其中的優(yōu)點(diǎn)，借鑒別人的長(zhǎng)處來(lái)提升自己。另外在講好課的同時(shí)把自己的教學(xué)成績(jī)提上來(lái)，增強(qiáng)自己各方面的專業(yè)素養(yǎng)。 楊校長(zhǎng)最后總結(jié)，既說(shuō)了本節(jié)課的長(zhǎng)處，就是能抓住知識(shí)重點(diǎn)。當(dāng)然也為我提出了寶貴的建議，讓我向趙杰老師學(xué)習(xí)語(yǔ)文課的講解，通過(guò)老帶新，提升我的語(yǔ)文教學(xué)水平。 我非常感謝校長(zhǎng)和語(yǔ)文組的家人們，你們的每一條建議，我都會(huì)在今后的教學(xué)中不斷修正，應(yīng)用到實(shí)踐中，不斷向其他老師學(xué)習(xí)，增加自己的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升自己的語(yǔ)文教學(xué)水平。