探“文化育人”之道，尋“立德樹人”之法

Joyce 潔

9月25日，2020年宜昌市中小學(xué)德育工作研討會暨德育管理干部培訓(xùn)班已接近尾聲，但學(xué)習(xí)、研討的熱度有增無減。 一、上午8:00 “文化育人”花續(xù)開 宜昌市第十一中學(xué)姜敏老師在會議上作了《方寸之間盡顯育人天地》的經(jīng)驗分享，重點介紹了學(xué)校多年來一直堅守的“集郵文化”。她從以“郵”化人，郵美醉園；以“郵”潤人，郵情暖園；以“郵”育人，郵果滿園三個方面，介紹了學(xué)校如何持續(xù)落實開展“以郵育德，以郵育人”的德育特色校園建設(shè)的具體做法。可以說，學(xué)校走出了一條“以郵育人，寓教于郵”的教育蹊徑。學(xué)校豐富多彩的集郵文化，豐富了德育內(nèi)涵，深化了素質(zhì)教育，凸顯了立德樹人的育人目標(biāo)。? 　　習(xí)近平總書記在十二屆人大一次會議閉幕式上說過，要加大對貧困地區(qū)的教育支持力度，展現(xiàn)了對生命個體的極大尊重。興山一中德育副校長李傳華老師以“堅持文化立校理念，打造平民教育品牌”進(jìn)行了學(xué)校特色德育分享。興山一中堅持“明德修身，健全人格”的德育宗旨，實施三大校園文化育人工程，即：“六面”德育工程；詩意校園工程；人文教育工程。圍繞三大工程著力打造德育教育網(wǎng)絡(luò)，提升德育主導(dǎo)地位，堅定不移地推進(jìn)“立足文化建設(shè)，打造平民教育品牌”的發(fā)展戰(zhàn)略。 　　感恩懷德潤物雨，格物致知浸化人。高新區(qū)實驗小學(xué)緊緊圍繞“感恩懷德”的核心文化理念，從以下四個方面交流開去：常懷感恩之德，校園文化頂層設(shè)計立體豐滿常見感恩之美，校園文化外顯形象精致協(xié)調(diào)常行感恩之舉，校園文化活動過程自成特色常懷感恩之心，校園文化內(nèi)涵育人成果初顯感恩勵志，立德樹人。學(xué)校以感恩教育為抓手，從小培養(yǎng)孩子識恩、知恩、感恩、施恩的溫暖情懷，真正將“感恩之心”良好意愿入腦入心。 　　《薪火相傳，讓少先隊溢滿校園》西陵區(qū)教育局團(tuán)工委姜淼老師圍繞少先隊組織建設(shè)、陣地建設(shè)、隊伍建設(shè)三方面展開分享。重點介紹了三點：一、自己的組織自己建。二、自己的陣地自己用。三、自己的隊伍自己管。團(tuán)工委通過召開少先隊代表大會，成立少工委，舉行輔導(dǎo)員分享經(jīng)驗交流會，加強全區(qū)少先隊組織建設(shè)。西陵區(qū)各學(xué)校通過系列活動和多項舉措，強化各學(xué)校少先隊特色教育，讓濃郁的“隊味兒”成為校園里最靚麗的風(fēng)景線。 ??二、上午9:30 聚智生慧談感悟 　　三、上午10:30 各抒己見展精彩 　?。ㄎ榧覎弲^(qū)、長陽縣小組現(xiàn)場交流） 通過兩天的學(xué)習(xí)，我們收獲頗豐，也給我們從事德育工作的人滿滿的歸屬感和價值感。在各交流學(xué)校的典范分享中，我們感受到德育工作要做到以下幾點： 一、突出特色，追逐學(xué)校的育人夢想 凡心所向，素履以往。有夢想，就有動力。學(xué)校是一個根植夢想的地方，要讓孩子有夢想，學(xué)校自身要有大夢想。這個夢想就是學(xué)校的育人目標(biāo)。在宜昌市十一中的“郵文化”，馬家店中學(xué)的馬文化、鎮(zhèn)鏡山小學(xué)的鏡文化和漁洋關(guān)鎮(zhèn)小學(xué)紅色文化的踐行路徑學(xué)習(xí)中，讓我們德育工作者更加明晰了學(xué)校文化的定位要具有獨特性，要好落點；由此，我想到我們伍家崗區(qū)實驗小學(xué)中南校區(qū)的“雅正”德育，我們學(xué)校以德育隊伍建設(shè)為重點，以學(xué)生隊伍建設(shè)為核心，以德育活動為載體，以培養(yǎng)具有“墨香氣質(zhì)，香樟情懷”的雅正少年為育人目標(biāo)，致力打造一所師生“志趣高雅清正，言行文雅方正，品德儒雅端正，氣質(zhì)優(yōu)雅揚正”的現(xiàn)代化名校。 二、環(huán)境浸染，營運立德樹人的文化氛圍 每個學(xué)校的整體環(huán)境設(shè)計一定是以本校的文化為核心設(shè)計理念，物態(tài)環(huán)境的浸潤，讓學(xué)校處處彌漫德育教育的文化氛圍。而良好的文化氛圍，能夠凝聚師生力量，發(fā)揮能動作用引領(lǐng)師生主動發(fā)展。例如我們學(xué)校，把咱們師生親自書寫的書法作品刻在了每一塊墻壁、板報，甚至每一塊石頭，讓這種墨香氣質(zhì)入腦入心。 三、砥礪創(chuàng)新，聚智生慧探索德育新生態(tài) 在學(xué)校文化的確立中要結(jié)合學(xué)校特點提煉其精神內(nèi)核，讓學(xué)校文化真正成為無形卻有力量的教育能量。宜昌市人文藝術(shù)高中在突如而來的疫情下，構(gòu)建了學(xué)校德育網(wǎng)絡(luò)文化育人新生態(tài)的實現(xiàn)路徑，這讓我們看到了學(xué)校德育變革的緊迫性和必要性，學(xué)校文化需要創(chuàng)新和發(fā)展，這樣才能讓學(xué)校文化更有厚重感，這也將會是我們不斷探索和實踐的方向。 作為一個德育工作者，我們要本著處處是育人之地，時時是育人之時，人人是育人之人的德育理念，隨時保持“仰望星空，腳踏實地”的育人姿態(tài)，將立德樹人落地生根。 　?。ㄎ宸蹇h、夷陵區(qū)小組現(xiàn)場交流） 校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂。學(xué)校文化應(yīng)該像課程一樣無處不在，時時、處處、事事、人人。在學(xué)校文化建設(shè)中，一定要做好頂層設(shè)計；要立足本校特色，結(jié)合學(xué)校特點做出獨具特色的文化；文化建設(shè)要與育人相結(jié)合，才能成為無形而有力的教育力量。 我們的思考：文化育人，育人文化，要從以下維度來做： 1.一心一意達(dá)成共識度高的精神文化。 2.群策群力建設(shè)整合度強的課程文化。 3.矢志不渝追求專業(yè)度精的教師文化。 4.民主協(xié)商建立支持度大的制度文化。 5.力所能及打造辨識度明的物質(zhì)文化。 校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，發(fā)揮著凝聚人心、展示學(xué)校形象的作用，是學(xué)校文明程度、文化品位和綜合實力的重要體現(xiàn)。夷陵區(qū)實驗小學(xué)在長達(dá)近50的辦學(xué)歷史中，提煉出以“踐行”為核心的精神文化，深耕以“踐行”為要旨的文化課程，打造以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育為內(nèi)涵的文化品牌。 四、上午11:30 專家引領(lǐng)促思行 　　宜昌市教科院德法教研員楊老師進(jìn)行了專業(yè)引領(lǐng)。楊老師針對如何做實做細(xì)德育工作，提出了三大點具體要求：一、明確身份，找準(zhǔn)定位；二、知行合一，踐行指南；三、因地制宜，行穩(wěn)致遠(yuǎn)。她教導(dǎo)德育工作者要有仰望星空、腳踏實地的育人姿態(tài)，希望參會老師學(xué)會反思，梳理本區(qū)域（或本學(xué)校）的文化育人靚點、不足、困惑，在踐行德育工作中不斷改進(jìn)，提升。   宜昌市教科院學(xué)生成長中心鐘維斌主任站在文化促進(jìn)學(xué)生成長和發(fā)展的角度給各位學(xué)員進(jìn)行了三大追問：一問：何為文化？學(xué)校文化？校園文化？；二問：校園文化是“打造出來”的嗎？；三問：校園文化為誰“打造”的？三個問題，激起了大家的深度思考。 五、下午1:40 教育大咖指迷津 　　下午，宜昌市第一高級中學(xué)付全新校長給大家作了題為“《文化育人：學(xué)校文化的生發(fā)、凝練與分享》”的專題講座。付校長以“文化育人”為核心，從“研究文化，學(xué)校文化及文化育人的價值”入手，重點交流了宜昌一中的文化生發(fā)、凝練與分享。即： 一、生發(fā)、凝練于學(xué)校和師生發(fā)展的精神需求 二、生發(fā)、凝練于學(xué)校發(fā)展的歷史脈絡(luò) 三、生發(fā)、凝練于學(xué)校標(biāo)識的重要符號 四、生發(fā)、凝練于學(xué)校師生的精彩生活 五、生發(fā)、凝練于學(xué)校辦學(xué)的制度和規(guī)范 六、生發(fā)、凝練于學(xué)校涌現(xiàn)的英雄人物 七、生發(fā)、凝聚于學(xué)校建設(shè)的應(yīng)然創(chuàng)新 八、生發(fā)、凝練于校長辦學(xué)的理念和追求 付校長的講座生動活潑，既有高大上的文化育人理念，也有通俗易懂的育人案例，為參訓(xùn)教師理清了育人之道，厘清了育人之法，實為本次培訓(xùn)活動的壓軸大戲。 六、心得體會爭相談 　　我很榮幸能參加這次高規(guī)格、高質(zhì)量的德育干部培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聆聽了很多專家講座，受益匪淺。有三點感悟：一、抓常規(guī)，求落地。落地常規(guī)是培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則和優(yōu)秀品質(zhì)的重要工作。高新實小的，在晨讀中落地感恩；興山一中的統(tǒng)一男生寸頭，女生束發(fā)……這些細(xì)節(jié)，都讓我感受到德育工作必須落實落地落細(xì)。二、多渠道，廣育人。比如：人文藝術(shù)高中充分利用疫情期間德育空間、德育場景轉(zhuǎn)變的契機，擴大德育輻射范圍，快速高效地衍射學(xué)校德育的影響力。三、想點子，求創(chuàng)新。讓我印象最深的是“鎮(zhèn)鏡山”小學(xué)在解決廁所用紙的問題時，設(shè)計出“紳士線”“淑女線”，文雅中彰顯規(guī)則，創(chuàng)新中追求實效。所以，學(xué)校德育工作要在落實的過程中，要動腦子，想點子，求創(chuàng)新。兩天扎實的學(xué)習(xí)，干貨滿滿，會后還需要消化吸收，在踐行學(xué)校德育工作中落地！ （伍家崗區(qū)岳灣路小學(xué) 蘭玉竹） 　　兩天的時間雖短暫，但收獲頗豐，受益匪淺。感謝上級部門舉辦這樣高規(guī)格、大容量、接地氣的實效性培訓(xùn)活動，更要感謝學(xué)校能安排我能有這樣的學(xué)習(xí)機會！通過培訓(xùn)，我也有以下三點感悟： 首先，作為學(xué)校少先隊大隊輔導(dǎo)員，聽取徐明峽總輔導(dǎo)員的講座后，我重新認(rèn)識了學(xué)校少先隊的工作。把握少先隊工作根本遵循，牢記習(xí)近平總書記的囑托。努力將學(xué)生培養(yǎng)為“熱愛黨，熱愛祖國，熱愛人民”的人，讓同學(xué)們“從小學(xué)先鋒，長大做先鋒”。西陵區(qū)教育局團(tuán)工委姜淼書記的講話，讓我深刻認(rèn)識到少先隊建設(shè)的自主性，重要性。 其次，作為學(xué)校德育干部，深刻體會到“文化育人”是非常有實效的德育途徑。八所學(xué)校分別對“校園文化”進(jìn)行介紹，各具特色，各有千秋。各校將校園文化特色悉數(shù)介紹，他們很好的解答了“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”。校園文化是獨特的，校園文化要立足于本土的特色，要做好頂層設(shè)計，要落實到細(xì)節(jié)。其實，無論是哪種校園文化，最終的目的都是立德樹人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。 最后，我將把培訓(xùn)的精神逐步內(nèi)化，把學(xué)習(xí)的理念融入到今后的工作中，將本校的“博雅校園文化”根植于我對學(xué)生的日常教育教學(xué)中，把立德樹人工作落實落細(xì)，讓學(xué)校文化做到育人有痕，潤物無聲！ （夷陵區(qū)馮家灣小學(xué) 劉丹妮） ? 非常榮幸能參加本次2020年宜昌市中小學(xué)德育工作研討會暨德育管理干部培訓(xùn)班，聆聽了許多優(yōu)秀學(xué)校的“文化育人”交流，感受頗豐。不論是枝江馬家店中學(xué)的“馬”文化、五峰漁洋關(guān)小學(xué)的“紅色”文化，還是西陵區(qū)鎮(zhèn)鏡山小學(xué)的“鏡”文化、市十一中的“集郵”文化，無不體現(xiàn)出“文化育人”的重要性。學(xué)校如何做好文化育人，我深刻認(rèn)識到應(yīng)重視校園環(huán)境建設(shè)，創(chuàng)設(shè)文化氛圍，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源開展教育活動，才能使學(xué)校文化育人落到實處細(xì)處。未來，德育工作依然任重道遠(yuǎn)，作為德育工作者，在探索文化育人的道路上，唯有不忘初心，才能砥礪前行。（長陽土家族自治縣都鎮(zhèn)灣鎮(zhèn)莊溪小學(xué) 張澤佳） 　　 9月25日下午5:00，歷時三天的培訓(xùn)結(jié)束，全體參訓(xùn)教師帶著收獲安全返程。本次培訓(xùn)，為廣大德育教師及德育管理干部提供了豐富的可借鑒的資源，探清了“文化育人” 之道，尋到了“立德樹人”之法。 圖        周容文        袁芳編輯    周潔終審    袁芳周容