“國培計劃2020”衡陽市鄉(xiāng)村幼兒園教師保教能力提升培訓（D112）第二天

ω 素聞ヾД

相逢是緣， 懷揣同樣夢想的幼教人， 再次相聚更是一種機緣與幸福。 　　下午3點鐘，我們繼續(xù)相約酒店的會議室開啟學習之旅。由第二組學員郭亞麗老師主持整個會議流程，并帶領大家一起做游戲，調(diào)動我們剛午睡起來的沉靜細胞。 　　愉快的游戲讓大家元氣滿滿，又迎來了學員曾潔老師教育經(jīng)驗分享。生動形象的案例告訴我們作為教師，必須以幼兒為本，充分理解孩子，信任孩子，欣賞孩子，挖掘孩子的閃光點，呵護她們的創(chuàng)造潛能。正如高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛她；只有愛孩子的人，才能教育好孩子”！ 　　接下來由學員何青玲老師帶領大家一起經(jīng)典誦讀朱自清的《匆匆》。這篇文章作者緊緊圍繞“匆匆”二字，細膩刻畫了時光流逝的蹤跡，表達了作者對虛度光陰感到無奈惋惜，告戒我們不要虛度光陰，“莫等閑，白了少年頭，空悲切。”，正如我們更要懂得珍惜這難得的學習機會和學習時間。? 　　豐富的課前預熱活動暫告一段落，接下來我們開始聆聽，來自湖南民族職業(yè)學院的專家胡玲燕老師帶來的《幼兒園保教活動視頻分析——觀察?理解?支持?評價兒童學習》講座。 　　在講座開篇，她設定的《幼兒園觀察吐槽大會》環(huán)節(jié)，先鼓勵老師大膽表達，讓老師盡情吐槽平時工作中觀察幼兒出現(xiàn)的各方面問題，然后有耐心有方法的逐一解答，引起了學員們強烈的共鳴。 　　隨后講座從三個方面進行，層層解剖，緊緊圍繞觀察開展： 1、觀察概述：什么是觀察？觀察的方法有哪些？如何觀察幼兒個體和群體？為什么要去做觀察等等，提供思路和理論知識。 2、案例引領：用典型的案例來引領和貫穿怎麼做觀察的流程，以及我們可以從哪些方面來提高觀察能力。 3、立即行動：嘗試對我們幼兒園的一些保教活動的片段去做分析，讓觀察真正的發(fā)生，真正的促進幼兒的發(fā)展，促進教師的專業(yè)成長。 　　整堂課，從胡玲燕專家進來開始就一直保持著自信的微笑以及親切的走動式的講談模式，還有平易的風格，樸實的語言，營造出和諧、輕松的學習氛圍，全體學員們聽得非常認真，意猶未盡。 　　我們能感受到她是一位善于觀察和用心記錄孩子的點滴故事，并善于用專業(yè)知識去分析和處理事件。許多的案例的解讀都讓我們受益匪淺，這也是給我們學員一個很好的啟發(fā)：作為教師如何科學育兒？如何真正有意義的去觀察幼兒？ 正如胡玲燕專家最后描述的： 觀察有法,但無定法; 心中有“標”,手中有“法”,眼中有“人” 唯有讓觀察記錄這件有用、有價值的事情,變得簡單、有趣、有效,才能讓“學前兒童行為觀察”在幼兒園真正落地生根。 承辦組：第二組 主編人：王素雯