以評促教，共同成長

敏兒

“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土?！睘榱舜蛟旄咝дn堂，不斷提升教師專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務能力，提高教育教學質量，鄭州市中原區(qū)錦江中學展開了為期一學期的以評促教活動。在第一輪組內評課活動中，我校政史地教研組各位老師積極行動，在講評中不斷反思，在反思中認真學習。 　　陳校長（右上一）在認真聆聽我組教師的觀課評課。 　　“千紅萬紫安排著，只待新雷第一聲”。首先是田老師在教師節(jié)當天給全體教師上了一節(jié)優(yōu)質的觀摩課，也為政史地教研組開展以評促教活動拉開了序幕。這一節(jié)課不僅讓學生收獲滿滿，也讓全體教師受益匪淺。 　　語文朱老師這樣評價田老師的課：把教條化的知識，如珍珠一般，一顆一顆地鑲嵌在課堂之中，不留絲毫雕琢之跡。有人說，課堂的最高境界是啟迪智慧而不是灌輸知識，而田老師，就是這樣難得的專家型教師。她始終保持著對熱點新聞的關注度和敏感度，把社會生活快速高效地融進教材、融入課堂，并滲透著中招考點，課堂環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進。學生的思維，在她的引領下，如花兒一般層進式開放。 　　桑文斌老師的公開課《甲午中日戰(zhàn)爭與瓜分中國狂潮》以時間為線索，讓學生進行小組合作、自主學習和探究學習，培養(yǎng)了學生的知識遷移能力。 李宇琪老師的爬坡課給我們展示的是《夏商周的更替》。作為新畢業(yè)大學生，其學科素養(yǎng)和基本功特別扎實，在授課過程中始終貫穿歷史思維，抓住學科核心素養(yǎng)和時空觀念，教學設計環(huán)環(huán)相扣，通過大量歷史素材進行講解，注重培養(yǎng)學生家國情懷。 　　張源源老師的公開課《地球和地球儀》在教學設計方面做到了教學目標明確，由淺入深，符合學生思維；在課堂教學過程中，善用生活化的例子來解釋枯燥的知識，直指考點、重難點，并通過例題讓學生及時鞏固。 張琳老師在講授《地勢》。她通過多種方式讓學生理解和鞏固知識，在課堂上完成學習任務，培養(yǎng)學生識圖、記圖、析圖能力，重視培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。 孫思棋老師的爬坡課《認識自己》，教學設計環(huán)環(huán)相扣，層層遞進；注重營造輕松愉悅的學習氛圍，在課堂上，采用一例多境的方式，通過小組合作等活動，充分調動學生積極性，學習目標基本達成。 孫明艷老師在錄播室給七年級一班講授《享受學習》。她最大的亮點是做到了學科交叉融合，評價性語言豐富多彩。她還通過時政分享，培養(yǎng)學生語言表達能力和時政敏感度。在授課過程中注重思政教育，培養(yǎng)學生家國情懷l。 　　此次“以評促教”活動分為觀摩課和爬坡課，為促進年輕老師更快成長，我政史地教研組秉承我?！吧僬f優(yōu)點，多指不足”的評課原則，指出年輕老師需要改進以下幾個方面： 1、教學設計要符合學情，而學情分析要細化。 2、課前導入要直擊主題，貫穿全程。 3、教學內容要突出重點、難點、考點。 4、課件設計要簡潔明了，主線分明。 教務處李宏宇主任每次都親臨現場指導，她對授課老師的點評既高屋建瓴，又貼地而行，讓組內年輕老師收益多多。 本次“以評促教”活動，不僅為年輕教師搭建了交流與成長平臺，加速了年輕教師的專業(yè)成長，還提高了全體教師的觀察、評價和反思能力?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，組內教師會在教研這條路上，愈走愈步伐堅定，齊頭并進！ 編輯：田會敏圖文：孫思棋、張源源