口語(yǔ)交際：做手工——后郝學(xué)校二年級(jí)口語(yǔ)交際課紀(jì)實(shí)

王翠琴

口語(yǔ)交際課是語(yǔ)文教學(xué)中的難點(diǎn)，低年級(jí)學(xué)生的表達(dá)往往缺乏條理性，句式也經(jīng)常顛倒。還有很多孩子課堂上不知道該交流什么，一節(jié)課下來沒有什么收獲。因此，在上課之前我讓孩子們先做一做，讓他們有話可交流。來看看孩子們課堂上的表現(xiàn)吧！ 　　孩子們課上拿出了自己提前做好的手工作品進(jìn)行展示，并按照口語(yǔ)交際的要求:先……再……然后……最后……介紹制作手工作品的程序。 　　從孩子們的手工作品中，可以看到他們豐富的想象力和無(wú)盡的創(chuàng)造力。 　　自己做的手工作品介紹起來特別容易和流暢。就連平時(shí)話不多的同學(xué)表達(dá)得也特別清楚、有條理！興趣果然是最好的老師！ 　　一切精彩源于孩子們認(rèn)真地對(duì)待，有想法，有創(chuàng)意，收獲滿滿！?? 我們都是認(rèn)真的小聽眾。 　　在同學(xué)們展示和介紹中，下課鈴聲已不覺響起。學(xué)生通過制作手工作品可以激發(fā)創(chuàng)作興趣，提升審美水平；通過介紹制作手工作品流程可以提高他們口語(yǔ)交際和應(yīng)用表達(dá)能力。 　　本次口語(yǔ)交際貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有話可說，有話想說，能促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)交際，培養(yǎng)孩子們良好的傾聽習(xí)慣。孩子們認(rèn)真準(zhǔn)備，積極發(fā)言，大膽地向同學(xué)們介紹了自己的手工作品，個(gè)個(gè)臉上洋溢著陽(yáng)光般的笑容。當(dāng)然課堂中還有很多遺憾，還是有些膽小的孩子不敢交流，孩子們的表達(dá)缺乏條理性，我會(huì)繼續(xù)努力，希望通過我的課堂讓孩子們學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)表達(dá)。