“中心引領(lǐng) 同心發(fā)力整體教育質(zhì)量再提升”——都昌教育辦教學(xué)管理核心問題破解方案聽證會(huì)

兜兜

教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存發(fā)展的生命線，為了貫徹昌邑市教體局教研中心的工作要求，2020年9月25日上午8點(diǎn)半，在都昌教育辦召開了“中心引領(lǐng)，同心發(fā)力，整體教育質(zhì)量再提升”的都昌街道教學(xué)管理核心問題破解方案聽證會(huì)。 　　會(huì)議由都昌教育辦業(yè)務(wù)員朱秀云老師主持。會(huì)議第一項(xiàng)議程，由朱老師宣布聽證會(huì)的程序及注意事項(xiàng)。 　　第二項(xiàng)議程，都昌教育辦魏圣軍主任對(duì)本次聽證會(huì)提出指導(dǎo)性意見和要求。魏主任提出各學(xué)校校情不同，發(fā)展不同，要找到各自原因，不能以學(xué)生基礎(chǔ)好差為理由，要制定出切實(shí)可行的破解方案。 　　第三項(xiàng)議程由各學(xué)校校長(zhǎng)依次介紹本單位核心問題及破解方案。 首先發(fā)言的是都昌小學(xué)劉長(zhǎng)增校長(zhǎng)。劉校長(zhǎng)針對(duì)前期找出的教學(xué)管理問題，提出了“評(píng)價(jià)引領(lǐng)，研討助力，進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量”的破解方案。主要通過完善教師評(píng)價(jià)體系，通過實(shí)施“發(fā)展性評(píng)價(jià)”和“捆綁式評(píng)價(jià)”激勵(lì)教師，同時(shí)加強(qiáng)校本教研，通過教師成長(zhǎng)共同體，青年教師發(fā)展論壇等形式，引領(lǐng)每一位教師成長(zhǎng)。 　　南逄學(xué)校孫啟鵬校長(zhǎng)針對(duì)制約南逄小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的問題提出了四項(xiàng)破解措施。一是抓好教師層面三支隊(duì)伍建設(shè)不放松，提升教育教學(xué)質(zhì)量；二是不斷修善教師業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)制度，使制度更加細(xì)化、精準(zhǔn)；三是抓好學(xué)生學(xué)習(xí)管理和思想工作不放松，提升教育教學(xué)質(zhì)量；四是抓好家校溝通工作，助推教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升。 　　雙臺(tái)小學(xué)李永奎校長(zhǎng)針對(duì)“后進(jìn)生轉(zhuǎn)化”問題，通過學(xué)情會(huì)商，提出了“小組合作?育人導(dǎo)師?家校聯(lián)盟?學(xué)生小老師”的多方位破解措施，并對(duì)如何進(jìn)行有效的小組合作展開了詳細(xì)介紹。 　　西永安小學(xué)劉來國(guó)校長(zhǎng)針對(duì)本?！袄辖處熀湍贻p教師比重大，缺少骨干中年教師”的問題進(jìn)行了闡述。劉校長(zhǎng)提出的破解方案首先是針對(duì)學(xué)科教學(xué)，積極發(fā)揮“傳幫帶”的作用；第二，針對(duì)課堂管理，新教師要多向老教師請(qǐng)教管理方法，多去聽課，看看優(yōu)秀教師管理課堂的方式；第三，通過學(xué)校良好的風(fēng)氣引導(dǎo)新老教師積極向上。 　　第四項(xiàng)議程，聽證代表自由發(fā)言。來自各校的校長(zhǎng)，教導(dǎo)主任，教研組長(zhǎng)及一線教師代表暢所欲言。 　　第五項(xiàng)議程，由主持人進(jìn)行會(huì)議小結(jié)。朱秀云老師總結(jié)提出，都昌教育辦整體存在的主要問題如下： 1.教師個(gè)人素質(zhì)、教學(xué)能力、思想認(rèn)識(shí)，參差不齊。新教師經(jīng)驗(yàn)不足、老教師職業(yè)倦怠，這些都會(huì)影響到整個(gè)學(xué)校的教學(xué)成績(jī)。 2.各學(xué)校教研活動(dòng)的開展和落實(shí)情況不同，致使教研能力、水平有差距。 3.各校評(píng)價(jià)、激勵(lì)政策完善程度不同，致使學(xué)校教師積極性、同心力有高有低。  　　基于以上問題，朱秀云老師提出整體破解措施： 1、改革、落實(shí)切實(shí)有效的評(píng)價(jià)辦法，激活教師工作內(nèi)驅(qū)力。都昌小學(xué)出臺(tái)的評(píng)價(jià)辦法，以發(fā)展性評(píng)價(jià)和捆綁式評(píng)價(jià)為基礎(chǔ)，細(xì)化評(píng)價(jià)辦法，易于操作，切實(shí)可行，可以在所有學(xué)校中借鑒實(shí)行。 2、建立共同體，促進(jìn)鎮(zhèn)域教學(xué)質(zhì)量均衡。通過中心引領(lǐng)、結(jié)對(duì)幫扶、連片教研等多種形式，以“大”帶“小”，以“強(qiáng)”帶“弱”，聯(lián)姻發(fā)展，資源共享，有效推動(dòng)鎮(zhèn)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。以都昌小學(xué)為龍頭，引領(lǐng)帶動(dòng)其他三處農(nóng)村學(xué)校，共同發(fā)展；根據(jù)就近原則，都昌小學(xué)和南逄學(xué)校、雙臺(tái)小學(xué)和西永安小學(xué)組建共同體，在教學(xué)教研、新教師培養(yǎng)、優(yōu)質(zhì)資源等方面共建共享，解決了小規(guī)模學(xué)校單人單班，無法開展教研活動(dòng)的問題。 3、發(fā)揮領(lǐng)軍人才、骨干教師作用，推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。領(lǐng)軍人才是各科教學(xué)的佼佼者，要充分發(fā)揮他們的作用，給他們提要求、壓擔(dān)子，要求他們要研透一門學(xué)科，種好一片“試驗(yàn)田”，帶出一批引路人,總結(jié)、推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)校、薄弱學(xué)科、薄弱教師的指導(dǎo)。以“同題異構(gòu)”研討課、“名師示范”展示課、“送教到校”觀摩課等多形式的教研活動(dòng)為載體，不斷研究探索提高教育教學(xué)質(zhì)量的新思路、新方法，推進(jìn)整個(gè)教育辦教學(xué)質(zhì)量提升。 　　第六項(xiàng)議程，由都昌教育辦李利民主任進(jìn)行會(huì)議小結(jié)。李主任對(duì)各學(xué)校提出了希望和要求，首先要求各校完善落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度，獎(jiǎng)懲措施；第二要利用好身邊的典型，發(fā)揮榜樣引領(lǐng)的作用；第三，各?；厝ズ笠鶕?jù)今天聽證會(huì)提出的破解方案盡快落實(shí)。 　　第七項(xiàng)日程，聽證代表將聽證記錄簽字后上交。 　　本次聽證會(huì)對(duì)各校提出的教學(xué)管理問題及破解方案進(jìn)行了充分論證，會(huì)后各校積極落實(shí)到位，責(zé)任到人。相信新的學(xué)期我們都昌教育一定取得新的成績(jī)！ 撰稿人：邵惠娟審核人：朱秀云