洞察心理，以心換心—學生心理問題疏導

脂硯齋

為深入貫徹落實《中共中央、國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》（中發(fā)〔2018〕4號）、《關于深化中小學教師培訓模式改革全面提升培訓質量的指導意見》(教師〔2013〕6號）等文件精神，為更好地運用優(yōu)質培訓資源，進一步引領廣大干部教師轉變觀念，促進管理方式、教學方式和學習方式的變革，促進教育質量內涵發(fā)展，遷安市教育系統(tǒng)組織開展 “遷安教育大講堂”培訓活動。 作為一名小學老師，我有幸聆聽了楊敏毅老師的講座《洞察心理以心換心》。楊老師以風趣的語言和心理學案例，讓我們更深刻地認識到作為班主任老師，心理學知識對于我們教育學生的重要幫助。 　　楊敏毅現為中國教育學會學校心理輔導專家委員會會員、上海市心理學會會員，被聘為市學生、教師心理熱線咨詢員、《中學生心理》雜志的特約心理輔導教師。擔任"全國健康杯第四屆中小學心理優(yōu)秀成果評選"特約評委和多家心理刊物專欄作者。 1998年開發(fā)創(chuàng)建的"心靈家園"網站，成為浙江省第一家學生心理網站，進入互聯網，產生極大的社會影響。"網上自主心理輔導模式"深受專家的高度評價和學生的普遍認可。 　　首先，楊老師向我們闡述了什么是洞察心理和心理洞察力，并告訴我們，具備心理洞察力是為了更好的關愛學生和引導學生。 接下來，楊老師講述了學生心理疏導的四個步驟。 然后，楊老師講述了今日重點關注的內容，并重點講述了作為老師應該怎樣關注學生的心理問題。 楊老師講到，我們要端正對學生的態(tài)度，關注學生的行為表現，明確學生的家庭影響。 　　講座中，令在場老師們最感興趣的則是沙盤作品，每每耳聞卻不如楊教授的一一分析?？此坪唵蔚淖髌分袆t隱藏著大玄機，一件件作品的背后正是作者心理的投射，每個問題都值得被重視，每件作品都值得被分析。我們成人產生的焦慮是不可控的，有很多外因和內因，學生亦是如此。 　　楊老師通過幾個沙盤游戲的案例讓我們明白了：洞察心理，是對學生個體表現的犀利觀察，對學生行為動機的透徹分析，對學生心理需求的快速判斷。而以心換心，要用獨特的眼光看待學生的心理問題尋找原因與尊重個性；要用系統(tǒng)的眼光看待學生的心理問題童年經歷與成長環(huán)境；要用發(fā)展的眼光看待學生的心理問題包容不足與等待完善。 　　作為一名青年教師、班主任，我們占有一定的優(yōu)勢年齡。我們理應用獨特的眼光去看待學生的心理問題，包容他們的不足，靜待他們的完善。 每一朵在花園里的花兒都需要被灌溉，被精心呵護，我們是呵護他們的培育者，用不同的方式重視它們，靜等花開，終有一天花兒們定會綻放出最燦爛的人生姿態(tài)。