南洋幼兒園小一班家長(zhǎng)開放日

小小芊

看??這是我小一班的小可愛們???????????????????????????? 這是我們體智能課后開心的樣子?????? 　　每縷陽(yáng)光，灑在身上都暖暖的，每朵鮮花都向著太陽(yáng)露出笑臉。為了讓家長(zhǎng)朋友們更好地了解我園的教育特色以及孩子們?cè)谟變簣@的學(xué)習(xí)、生活情況，增進(jìn)幼兒園、老師、家長(zhǎng)之間的聯(lián)系與溝通，更好地達(dá)到家園共育目的。南洋幼兒園于2020年9月25日上午舉行了家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園、走進(jìn)課堂來(lái)了解孩子在園的學(xué)習(xí)與生活。 吃完早餐，我們開始了每日上午的蒙氏工作，說(shuō)到蒙氏教育，很多家長(zhǎng)可能不太明白它的意義，那么在這里就先說(shuō)下何為蒙氏教育：蒙氏教育是以意大利的女性教育家瑪麗亞·蒙臺(tái)梭利的名字命名的一種教育方法。蒙特梭利教育法的特點(diǎn)在于十分重視兒童的早期教育。蒙臺(tái)梭利認(rèn)為：兒童具有巨大的潛能，他生命的發(fā)展是走向獨(dú)立。通過具體的練習(xí)如生活基本能力練習(xí)、五官感覺練習(xí)、智能練習(xí)（語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、科學(xué)）等形式，形成健全人格的基礎(chǔ)。蒙氏教育提供充分的教具——孩子是靠感官來(lái)學(xué)習(xí)的，我們提供給他的良好刺激愈多就愈能激發(fā)他的內(nèi)在潛能。所以，設(shè)計(jì)一個(gè)適合孩子的生長(zhǎng)環(huán)境，應(yīng)該是能提供豐富的教材（包括自然的、人文的），以誘發(fā)他自我學(xué)習(xí)的樂趣。蒙氏教室是一個(gè)小社會(huì)的雛形，孩子在其中學(xué)會(huì)尊重別人，接受別人，學(xué)習(xí)如何分享自己學(xué)會(huì)的知識(shí)技巧，學(xué)會(huì)如何領(lǐng)導(dǎo)別人。蒙氏教室提供了培養(yǎng)兒童情感智商的環(huán)境。 蒙臺(tái)梭利課程，包括感覺、動(dòng)作、肢能、語(yǔ)言和道德發(fā)展等，使個(gè)體成為一個(gè)身心統(tǒng)整合一的人?！白杂伞迸c“紀(jì)律”合一，“個(gè)性”與“群體”兼顧。啟發(fā)幼兒使他們有能力解決困難，適應(yīng)新的環(huán)境，達(dá)到自我構(gòu)建和心智發(fā)展的目的。蒙氏教育的原則：以兒童為主——為的是給孩子打造一個(gè)以他們?yōu)橹行?，讓他們可以?dú)立“做自己”的“兒童世界”。不“教”的教育——反傳統(tǒng)以教師為中心的填鴨式教育，而主張良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，亮麗豐富的教具，讓兒童主動(dòng)去接觸、研究，形成智慧。把握敏感期的學(xué)習(xí)—— 0~6歲的兒童，在不同的成長(zhǎng)階段，會(huì)出現(xiàn)對(duì)不同事物的偏好的各種“敏感期”。蒙臺(tái)梭利科學(xué)幼教法強(qiáng)調(diào)掌握兒童“敏感期”，而給予適切的學(xué)習(xí)。蒙臺(tái)梭利教育擁有一套蘊(yùn)含無(wú)限教育價(jià)值的學(xué)具，這套學(xué)具利用幼兒感覺的敏感性，透過可供幼兒操作的教具，讓孩子們輕松愉快的在操作中探索，在探索中吸收許多抽象的概念。尊重幼兒重復(fù)練習(xí)的特性，所有學(xué)具幼兒可以反復(fù)操作，滿足幼兒生理心理上的需要。教師居于協(xié)助啟導(dǎo)的地位——教師必須放棄傳統(tǒng)自以為是的教育方式，而是從旁適時(shí)地給予兒童協(xié)助與引導(dǎo)，讓兒童成為教育的主體，使他們動(dòng)頭腦、有智慧。 它的價(jià)值：蒙臺(tái)梭利教育法的獨(dú)特魅力源于對(duì)兒童的充分研究與了解，遵守兒童的敏感期，激發(fā)兒童潛能，在寬松、愉快的環(huán)境中發(fā)展孩子獨(dú)立、自信、專注、創(chuàng)造等能力，為將來(lái)孩子的成長(zhǎng)打下良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。基本原則1、以兒童為中心。反對(duì)以成人為本位的教學(xué)觀點(diǎn)，視兒童為有別于成人的獨(dú)立個(gè)體。2、反對(duì)填鴨式教學(xué)。主張從日常生活訓(xùn)練著手，配合良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、豐富的教具，讓兒童自發(fā)性地主動(dòng)學(xué)習(xí)，自己建構(gòu)完善的人格。3、把握兒童的敏感期。順著敏感期學(xué)習(xí)的特征，得到最大的學(xué)習(xí)效果。4、教師扮演協(xié)助者的角色。教師須對(duì)孩子的心靈世界有深刻的認(rèn)識(shí)與了解，對(duì)孩子發(fā)展的狀況了如指掌，才能提供對(duì)孩子適性、適時(shí)的協(xié)助與指導(dǎo)。5、完全人格的培養(yǎng)。幼教的最大目的是協(xié)助孩子正?；?。6、尊重孩子成長(zhǎng)步調(diào)。沒有課程表和上下課時(shí)間，使孩子能夠?qū)Ｗ⒌匕l(fā)展內(nèi)在的需要。7、混齡教學(xué)。不同年齡孩子會(huì)相互模仿、學(xué)習(xí)，養(yǎng)成兒童樂于助人的良好社會(huì)行為。8、豐富的教材與教具。教具是孩子工作的材料，孩子通過“工作”，從自我重復(fù)操作練習(xí)中，建構(gòu)完善的人格。9、摒除獎(jiǎng)懲制度。采取尊重孩子的方式，培養(yǎng)孩子正在萌芽的尊嚴(yán)感。10、爆發(fā)的教學(xué)成果。采取尊重孩子內(nèi)在需求的方式，讓孩子適時(shí)、適性地成長(zhǎng)，短期內(nèi)不易察覺成果，但卻會(huì)在某一時(shí)間以爆發(fā)的力量彰顯出孩子內(nèi)在心智的成長(zhǎng)。 近百年來(lái)，她的教育理念和教育方法，一直對(duì)世界幼兒教育產(chǎn)生著積極的影響。蒙臺(tái)梭利教育法是對(duì)幼兒實(shí)施素質(zhì)教育及潛能開發(fā)的優(yōu)秀教育模式 相信大家現(xiàn)在對(duì)蒙氏教育有了一個(gè)很深的了解?? 我們邀請(qǐng)到家長(zhǎng)朋友和寶寶們一起走線，體驗(yàn)蒙氏工作的樂趣???? 可愛的家長(zhǎng)們和我們一起做手指游戲，有沒有更棒呀?????? 認(rèn)真工作的寶貝們 很開心你們能夠細(xì)致的觀察和探索蒙氏工作中遇到的問題 好認(rèn)真哦，看來(lái)寶寶們都選到了自己喜歡的工作 專心蒙氏工作的時(shí)間總感覺好短暫，時(shí)間過得很快，又到了寶寶們的戶外活動(dòng)時(shí)間，拍好隊(duì)，拉好衣服，我們開始了接力傳球游戲：沒有想到的是每一個(gè)寶寶的表現(xiàn)都很好，從一個(gè)月前哭鬧的小朋友到現(xiàn)在勇敢往前沖的大寶貝，看到你們的成長(zhǎng)變化，老師非常開心??為你們鼓掌?? 可愛的米粒兒奶奶，此時(shí)的你一定是最開心的吧，陪伴是一件多么美好的事情！???????????????? 團(tuán)結(jié)協(xié)作運(yùn)球：集體就像是一根又粗又長(zhǎng)的繩子，即使你用剪刀剪，那也是一件很困難的事情。而你一個(gè)人就好比那又細(xì)又短的繩子，一剪就斷了。所以，團(tuán)結(jié)合作是非常重要的。它不僅僅能增加幼兒之間的友誼，更知道了與別人合作是一件快樂的事情。 長(zhǎng)大后的您成為了媽媽、奶奶、姥姥，有多久沒有這樣坐下地上開心的和孩子們?cè)谝黄鹜嫠＃藭r(shí)的您或許也回到了小時(shí)候那個(gè)開心快樂得小孩，看：眼前這個(gè)可愛的小精靈就是你生命最好的見證????請(qǐng)您在工作之余，多給孩子一些陪伴！ 戶外結(jié)束后回到教室，寶寶們有序排隊(duì)如廁、洗手、喝水、上午加餐！然后跟著老師一起復(fù)習(xí)禮儀小兒歌、故事、三字經(jīng)！表現(xiàn)特別好，真的讓媽媽、奶奶刮目相看呢???? 可愛寶貝集錦 本次家長(zhǎng)開放日活動(dòng)圓滿結(jié)束，感謝小一班所有家長(zhǎng)朋友的積極參與！??