攜手共教育，溫情促成長(zhǎng)（副本）

秀

“四季皆可喜，最是新秋時(shí)”。秋的涼爽除去夏的燥熱，秋的成熟帶來收的喜悅，秋的靜美迎來心之寧?kù)o?？辞锶~飄落，聽秋雨拍窗，聞瓜果飄香，撫秋之脈動(dòng)。思緒在紅瓦綠樹、碧海藍(lán)天中流淌，請(qǐng)將城鄉(xiāng)師徒結(jié)對(duì)的瞬間在心間安放。 　　荀子言：“國(guó)將興,心貴師而重傅?！睅熗浇Y(jié)對(duì)，師傅兢兢業(yè)業(yè)，徒弟虛心請(qǐng)教，教學(xué)共長(zhǎng)，共享成長(zhǎng)的美好流年。城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)，友誼長(zhǎng)存，教學(xué)共進(jìn)，品味相連的溫情歲月。 吉格斯太小學(xué)一行6人，青春活力，朝氣蓬勃。她們誠(chéng)心，她們虛心，她們熱心，她們帶著如花的笑顏?zhàn)哌M(jìn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，走入語文組。一天的集體備課，一天的師徒交流，一天的講課，評(píng)課，讓6位老師學(xué)有所獲，受益匪淺，也讓我們看到了年輕教師專業(yè)的語文素養(yǎng)，活躍的語文課堂。 　　拼音教學(xué)為孩子們的學(xué)習(xí)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)了拼音這一法寶孩子們便可以暢游書海，揚(yáng)帆起航。吉格斯太的老師參與一年級(jí)的拼音教學(xué)集體備課，張小燕老師就拼音教學(xué)的整體目標(biāo)，重難點(diǎn)進(jìn)行了全面的解讀，為一年級(jí)的拼音教學(xué)把握了方向。吉小的張敏在集體備課與師徒交流中明確了教學(xué)目標(biāo)，找到了突破重點(diǎn)，攻克難點(diǎn)的方法。課堂上師生愉悅，積極互動(dòng)，讓孩子們?cè)谄匆敉鯂?guó)里學(xué)習(xí)。課下的評(píng)課更讓張敏老師有所思，有所改，有所獲。 　　歡快的節(jié)奏，有趣的歌謠，同類的識(shí)字，明晰的特點(diǎn)。吉小的王伊莉老師走進(jìn)了二年級(jí)的集體備課《樹之歌》二年級(jí)的老師們靜心研讀教材，解析教材。你一言我一語探討如何一步一步落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，如何攻破重難點(diǎn)，在這樣的氛圍中吉小的老師也參與其中，獻(xiàn)策獻(xiàn)計(jì)，最終劉鳳琴老師給大家劃分課時(shí)，理清課堂環(huán)節(jié)。回到辦公室，師傅鄔麗娜老師與吉小的王伊莉老師逐字逐句修改教案，制作課件，吉小的老師更是挑燈夜戰(zhàn)，這份認(rèn)真與鉆研讓她的課堂環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)，孩子們輕松得學(xué)，有效得學(xué)。 　　有個(gè)老爺爺長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子，他的胡子可以當(dāng)秋千，可以當(dāng)晾衣架，可以當(dāng)發(fā)帶，這有趣又有用的胡子到底給小動(dòng)物們帶來了什么呢？三年級(jí)的集體備課《胡蘿卜先生的胡子》帶領(lǐng)吉小的老師走進(jìn)繪本的精彩世界。張澤如老師繪聲繪色地講述了這個(gè)有趣的故事，老師們聽得認(rèn)真，聽得入神。吉小的老師盧振宇在張澤如老師的啟發(fā)下帶領(lǐng)孩子們走近了胡蘿卜爺爺，讓孩子們?cè)诠适吕锔惺苤藶闃返目鞓?，他們?cè)敢飧冻?，他們?cè)敢夥窒怼?lt;/p> 　　那一大片的爬山虎，葉子綠得那樣鮮艷，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點(diǎn)兒空隙。一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。四年級(jí)的集體備課《爬山虎的腳》讓我們的思緒回到了葉圣陶先生的美文中，李紅霞老師品析語言，抓訓(xùn)練點(diǎn)教給吉小的張麗榮老師如何讓孩子在讀中學(xué)，讀中悟，整節(jié)課師生沉浸在朗朗書聲中。課后的評(píng)課及時(shí)讓張麗榮老師學(xué)會(huì)了如何有效提高課堂質(zhì)量。 　　“一個(gè)人會(huì)走得很快，一群人才會(huì)走得更遠(yuǎn)”五年級(jí)語文組就是這樣一個(gè)一路走得更遠(yuǎn)的團(tuán)隊(duì)。吉小的劉玉梅老師參與了五年級(jí)的集體備課《我的心愛之物》作文教學(xué)，韓利平老師解析作文的要點(diǎn)，抓作文“心愛”的特點(diǎn)，教給吉小的老師如何提取作文的主要素，課堂上如何將說與寫有效結(jié)合。課后五年級(jí)組老師一起就這一節(jié)課進(jìn)行評(píng)議，劉玉梅老師聽后大有“柳暗花明”之感，相信此次的集體備課作文教學(xué)定會(huì)讓劉老師在作文之旅中開辟新路。 　　六年級(jí)的課堂扎實(shí)有效而又能讓學(xué)生有所感非常重要。這次集體備課《竹節(jié)人》石慧老師就六年級(jí)的整體語文教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了解讀。六年級(jí)的全體語文老師明確目標(biāo)，抓實(shí)效。吉小的丁惠老師在集體的智慧下為學(xué)生呈現(xiàn)了一堂精彩的以文代文課，在文本的啟發(fā)下孩子們談自己的感受，讀者不同，感受萬千。課后的集體評(píng)議更是將這堂課的精華挖掘到位，為下一次的教學(xué)奠定了更夯實(shí)的基礎(chǔ)。 　　“教無定法，貴在學(xué)法”。教育也如同一場(chǎng)旅行，讓我們一路前行，一路領(lǐng)悟。每一次活動(dòng)就是一次成長(zhǎng)，一場(chǎng)脫變。此次城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)，徒弟們?nèi)缁ň`放，如樹挺拔，師傅們兀自從容，兀自芬芳，前路漫漫，前路繁華，值得期待，值得奮進(jìn)。