攜手共教育，溫情促成長

秀

“四季皆可喜，最是新秋時”。秋的涼爽除去夏的燥熱，秋的成熟帶來收的喜悅，秋的靜美迎來心之寧靜?？辞锶~飄落，聽秋雨拍窗，聞瓜果飄香，撫秋之脈動。思緒在紅瓦綠樹、碧海藍天中流淌，請將城鄉(xiāng)師徒結對的瞬間在心間安放。 　　荀子言：“國將興,心貴師而重傅。”師徒結對，師傅兢兢業(yè)業(yè)，徒弟虛心請教，教學共長，共享成長的美好流年。城鄉(xiāng)結對，友誼長存，教學共進，品味相連的溫情歲月。 吉格斯太小學一行6人，青春活力，朝氣蓬勃。她們誠心，她們虛心，她們熱心，她們帶著如花的笑顏走進實驗小學，走入語文組。一天的集體備課，一天的師徒交流，一天的講課，評課，讓6位老師學有所獲，受益匪淺，也讓我們看到了年輕教師專業(yè)的語文素養(yǎng)，活躍的語文課堂。 　　拼音教學為孩子們的學習打下了扎實的基礎，學會了拼音這一法寶孩子們便可以暢游書海，揚帆起航。吉格斯太的老師參與一年級的拼音教學集體備課，張小燕老師就拼音教學的整體目標，重難點進行了全面的解讀，為一年級的拼音教學把握了方向。吉小的張敏在集體備課與師徒交流中明確了教學目標，找到了突破重點，攻克難點的方法。課堂上師生愉悅，積極互動，讓孩子們在拼音王國里學習。課下的評課更讓張敏老師有所思，有所改，有所獲。 　　歡快的節(jié)奏，有趣的歌謠，同類的識字，明晰的特點。吉小的王伊莉老師走進了二年級的集體備課《樹之歌》二年級的老師們靜心研讀教材，解析教材。你一言我一語探討如何一步一步落實教學目標，如何攻破重難點，在這樣的氛圍中吉小的老師也參與其中，獻策獻計，最終劉鳳琴老師給大家劃分課時，理清課堂環(huán)節(jié)?；氐睫k公室，師傅鄔麗娜老師與吉小的王伊莉老師逐字逐句修改教案，制作課件，吉小的老師更是挑燈夜戰(zhàn)，這份認真與鉆研讓她的課堂環(huán)環(huán)相扣，循序漸進，孩子們輕松得學，有效得學。 　　有個老爺爺長著長長的胡子，他的胡子可以當秋千，可以當晾衣架，可以當發(fā)帶，這有趣又有用的胡子到底給小動物們帶來了什么呢？三年級的集體備課《胡蘿卜先生的胡子》帶領吉小的老師走進繪本的精彩世界。張澤如老師繪聲繪色地講述了這個有趣的故事，老師們聽得認真，聽得入神。吉小的老師盧振宇在張澤如老師的啟發(fā)下帶領孩子們走近了胡蘿卜爺爺，讓孩子們在故事里感受助人為樂的快樂，他們愿意付出，他們愿意分享。 　　那一大片的爬山虎，葉子綠得那樣鮮艷，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。一陣風拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。四年級的集體備課《爬山虎的腳》讓我們的思緒回到了葉圣陶先生的美文中，李紅霞老師品析語言，抓訓練點教給吉小的張麗榮老師如何讓孩子在讀中學，讀中悟，整節(jié)課師生沉浸在朗朗書聲中。課后的評課及時讓張麗榮老師學會了如何有效提高課堂質(zhì)量。 　　“一個人會走得很快，一群人才會走得更遠”五年級語文組就是這樣一個一路走得更遠的團隊。吉小的劉玉梅老師參與了五年級的集體備課《我的心愛之物》作文教學，韓利平老師解析作文的要點，抓作文“心愛”的特點，教給吉小的老師如何提取作文的主要素，課堂上如何將說與寫有效結合。課后五年級組老師一起就這一節(jié)課進行評議，劉玉梅老師聽后大有“柳暗花明”之感，相信此次的集體備課作文教學定會讓劉老師在作文之旅中開辟新路。 　　六年級的課堂扎實有效而又能讓學生有所感非常重要。這次集體備課《竹節(jié)人》石慧老師就六年級的整體語文教學目標進行了解讀。六年級的全體語文老師明確目標，抓實效。吉小的丁惠老師在集體的智慧下為學生呈現(xiàn)了一堂精彩的以文代文課，在文本的啟發(fā)下孩子們談自己的感受，讀者不同，感受萬千。課后的集體評議更是將這堂課的精華挖掘到位，為下一次的教學奠定了更夯實的基礎。 　　“教學定法，貴在學法”。教育也如同一場旅行，讓我們一路前行，一路領悟。每一次活動就是一次成長，一場脫變。此次城鄉(xiāng)結對，徒弟們?nèi)缁ň`放，如樹挺拔，師傅們兀自從容，兀自芬芳，前路漫漫，前路繁華，值得期待，值得奮進。