讓閱讀成為習慣讓書香溢滿校園——確山縣第五小學《如何上好閱讀展示課》教研活動

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為全面落實基礎教育課程標準的有關要求，強化對學生課外閱讀的指導，幫助學生在青少年兒童時代養(yǎng)成良好的閱讀習慣，初步掌握有效的讀書方法，形成較強的閱讀能力，樹立熱愛讀書的情感，提高老師們課外閱讀指導的能力。 2020年9月24日，我校在縣教研室的促動下，學校教務處的組織下，開展了以“如何上好語文閱讀展示課"為主題的語文學科教研活動，參加本次活動的人員為全校各班級的語文教師，大家齊聚一堂，共同探討如何開展語文閱讀教學。 閱讀課堂展新風 教育的根本目的是促進“人”的成長和不斷完善，我校將閱讀的根本目的定位于引導學生構建充實高尚的精神世界，同時獲取各種信息、積累知識、提高能力。為的是讓學生走進課外書，喜歡讀課外書，讓學生真切地感受到閱讀的快樂，激發(fā)學生繼續(xù)閱讀的興趣。 各位任課的語文教師十分珍惜此次展示、學習與交流的機會，課前認真鉆研教材，查閱資料，思考教法、學法，以飽滿的熱情投入到此次活動中，使各位聽課教師專注地享受精彩的課堂。 吳老師的課堂從“談閱讀”導入，用問卷調查的方式統(tǒng)計了班里學生本學期的課外閱讀時間、書目和閱讀時碰到的困難。順勢給學生推薦繪本，介紹了繪本篇幅短小、圖文一體、富有哲理的特點。激發(fā)了孩子學習本堂課的興趣。 李老師和張老師不謀而合，認為以教材文本為依據(jù)，把學習的主動權交給學生，通過朗讀、理解、對比引入拓展閱讀文本，讓學生把學到的閱讀方法遷移應用，這對于拓展學生視野，增強閱讀的深度與廣度，將會有著重要的引領作用。 付老師充分發(fā)揮學生的自主學習能力，把目標定為學習通過語言、心理、動作描寫體會人物特點的閱讀方法，并通過習題檢測，既便于學生解讀所引章節(jié)，又深刻感受人物形象的鮮明，感受到書籍的內在魅力，激發(fā)了學生閱讀整本書的強烈愿望。 議課評課促成長 “三人行必有我?guī)熝?！”課堂教學需要梳理，沉淀，反思，教研課結束后，學校組織了教研活動。老師們針對本次教研活動的閱讀指導課進行了討論。教師們紛紛表示閱讀展示課的開展有助于提升學生的閱讀量，讓學生在有方法的指導下進行閱讀訓練，同時，教師們也提出了班級閱讀中存在的困惑，并進行了一一交流，智慧的思想火花在不斷碰撞。 “教而不研則淺，研而不教則空?！边@次閱讀指導教研活動我們收獲滿滿。一節(jié)節(jié)的閱讀課，一點一滴的積累，一步一步地成長，我們都在備課上課的過程中痛苦并快樂著，相信在經歷這樣一番磨練之后終會破繭成蝶。 教書我們仍在路上只為當初的夢想以閱讀之心仰望星空穿越書香的課堂在研討中延續(xù)教育的輝煌