【相得益彰，和而不同】英語組同課異構(gòu)紀實

Jayjay

為落實學校精細化管理政策，切實提高教學質(zhì)量，高三英語組會同全體英語教師一同舉行了“同課異構(gòu)”教學活動。付成明老師、王瑞霞老師分別在高三(1)班和(2)班以英語寫作為主題，主講了公開課，全體英語老師參加并評課。 <div> 英語寫作25分，占到英語總分的六分之一，歷來是學生提分的突破口。因此，在剛步入高三時，兩位老師即對學生進行了針對性的寫作指導(dǎo)。</div><div> 付成明老師以英語中的五種基本句型為切入點，讓學生在觀察和模仿中，完成整句的正確書寫，從根本上避免寫作中的基本錯誤。付老師講課有條不紊，循循善誘，學生在課堂上氣氛活躍，頻頻互動，反響熱烈。</div> 英語寫作中，建議信最為重要和常見。王瑞霞老師以此為題，進行了細致的寫作指導(dǎo)。王老師強調(diào)，英語寫作時，學生容易犯的錯誤有以下幾點：審題不清，無法定位文體；詞匯積累不足，總是用那幾個初級詞匯；語法錯誤頻繁，掉檔嚴重。對此，王老師進行了針對性的解讀，并在課上分小組活動，讓學生相互討論，慢慢連句成篇。學生在最后慢慢能理解寫作時應(yīng)提綱挈領(lǐng)，胸有成竹再進行創(chuàng)作。在公開課之后，是精彩的評課環(huán)節(jié)。付老師和王老師分別講解了自己的授課思路。隨后吉秀家老師、趙俊霞老師、李靜老師進行了細致的點評。值得一提的是，張筱老師在2020年代表我校參加了高考英語寫作的評卷工作，帶來了最新的英語閱卷標準和規(guī)范，在此基礎(chǔ)上進行了深入淺出的評課。最后，賈忠老師對此次活動做了總結(jié)，要求大家在寫作課中，把題型分類，創(chuàng)作出每個類型的模板，讓寫作題變成填空題，打造真正適合我校學生的寫作教學。下午五點半，此次“同課異構(gòu)”活動圓滿落幕。編輯：賈志俊審核：賈忠