走進“人人課堂”，收獲滿滿干貨——聽楊小琴老師的古詩教學(xué)

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時間:2020年9月24日地點:海南省東方市民族中學(xué)班級:八年級（20）班　 楊小琴老師，美麗而不失莊嚴(yán)，溫和而不乏干練。從容，溫婉，耐心，無論學(xué)生對與錯，臉上始終掛著鼓勵、信任、喜愛的微笑。她所執(zhí)教《使至塞上》一課，整節(jié)課自然流暢，彰顯了她扎實的教學(xué)基本功和游刃有余的課堂駕馭能力。 引導(dǎo)有方，互動積極? 有人說，和諧的師生關(guān)系是有效教學(xué)的第一步，這一點，要向楊老師學(xué)習(xí)。課堂上，同學(xué)們認(rèn)真的聽講，踴躍的回答老師所提出的問題，教師對學(xué)生給予鼓勵，出現(xiàn)錯誤及時糾正。她以自身的獨特教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)語言引領(lǐng)學(xué)生進行思想碰撞，課堂上的親切交談，瞬間拉近與孩子們的距離。整堂課注重了講練結(jié)合，重點難點突出，是一節(jié)很有實效性的課。 教法多樣，彰顯能力? ①多樣朗讀法：閱讀是學(xué)生個性化行為，楊老師采取四人自成一個合作探究小組，以“一人讀，三人評”的形式朗讀古詩文，讓學(xué)生主動積極的多元對話，培養(yǎng)他們感受、理解、想象、說話和運用的能力。 　　 ②情境設(shè)置法：充分利用課件展示創(chuàng)設(shè)情境，出示了“大漠孤煙直，長河落日圓”這句千古名句的直觀畫面，形象直觀的讓學(xué)生掌握本句詩的構(gòu)圖美、色彩美、線條美。 　?、圪p識教育法。楊老師在學(xué)生在討論解疑、交流體驗等各個環(huán)節(jié)會融入到學(xué)生中去，適當(dāng)?shù)慕o予表揚鼓勵，或讓學(xué)生自我評價以及全班鼓掌的形式，讓學(xué)生充分反思并體驗成功的喜悅，能很好的調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 聽課評課，促己成長 　　聽課教師仔細聆聽，對課堂的每個環(huán)節(jié)做好記錄，還不時起身觀察學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)成果，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度可見一斑，聽課教師都做到了詳細記錄，努力做到“眼到”、“耳到”、“手到”、“心到”。 　　 教學(xué)似登山，不在一朝夕，愿君常磨礪，拾級層層遞。雖然楊老師的這一堂課已然拉下帷幕，但課堂的研究一直在路上。老師們在實踐中不斷摸索，在困惑中不斷反思，在反思中大膽摸索，為教學(xué)實踐的腳步永不停息。相信，在追尋理想課堂的過程中，我們能欣賞到更加美麗的教育風(fēng)景。