教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)過程： <p><b style="color: rgb(22, 126, 251);"><i>一、介紹題型和出題特點(diǎn)</i></b></p><p> 教師可以從命題意圖、試卷特點(diǎn)（題型、難度、知識點(diǎn)、能力點(diǎn)）學(xué)生得失分情況等角度作簡要評價，以求“心中有數(shù)，目中有人”。</p><p><b style="color: rgb(22, 126, 251);"><i>二、準(zhǔn)確、全面、及時地獲取反饋信息，有針對性地確定矯正內(nèi)容。</i></b></p><p>① 全班<b style="color: rgb(255, 138, 0);"><i>出錯率較高、得分率較低</i></b>的題目及相對應(yīng)的知識點(diǎn)。</p><p>② 具有<b style="color: rgb(255, 138, 0);">典型性、針對性和綜合性</b>的題目。</p><p>③ 在以往教學(xué)中已多次接觸，多次矯正，但學(xué)生仍未掌握的難點(diǎn)。</p><p>④ 關(guān)系到后繼學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識，重點(diǎn)技能。 </p><p>⑤ 平時教學(xué)中疏忽的<b style="color: rgb(255, 138, 0);">“教學(xué)盲區(qū)”</b>。</p><p><b style="color: rgb(22, 126, 251);"><i>三、分析、講解</i></b></p><p><span style="color: rgb(176, 79, 187);">1 講錯例</span></p><p> 教師要引導(dǎo)出錯的學(xué)生說出出現(xiàn)錯誤時的心理，以暴露隱藏在學(xué)生思維深處的錯因，進(jìn)行答卷失誤分析，幫助學(xué)生提高應(yīng)試能力。</p><p><span style="color: rgb(176, 79, 187);">2 講思路</span></p><p> 講試題題型的特點(diǎn)和解題的思路。要引導(dǎo)學(xué)生思考試題在考查哪些知識點(diǎn)，這些知識點(diǎn)之間有什么聯(lián)系，解題突破口在哪？用什么方法解題最好。</p><p><span style="color: rgb(176, 79, 187);">3 講方法</span></p><p> 抓住典型題目，講基本解題方法和技巧，引導(dǎo)學(xué)生突破已有思維定勢，敏銳抓住試題本質(zhì)，排除干擾，速解、巧解，得出結(jié)論，解題要既注重結(jié)果，更注重過程。</p><p><span style="color: rgb(176, 79, 187);">4 講規(guī)律</span></p><p> 即歸類講解，對某一類題目的解題方法進(jìn)行高度概括和總結(jié)，總結(jié)出相對固定的解題規(guī)律，規(guī)范解題格式，真正使學(xué)生分析一道題，明白一個道理；糾正一道錯題，會解一類題。</p><p><span style="color: rgb(176, 79, 187);">5 講變化</span></p><p> 講評中不能就題論題，要借題發(fā)揮，善于將原題進(jìn)行變形，對某知識點(diǎn)從多角度、多側(cè)面、多層次和不同的起點(diǎn)進(jìn)行提問。如可以對習(xí)題的提問方式和題型進(jìn)行改變（改一改）；對習(xí)題所含的知識內(nèi)容擴(kuò)大使用范圍（擴(kuò)一擴(kuò)）；從某一原題衍生出許多新題目（變一變）</p> 四、課堂小結(jié) 五、課后反思 <p>監(jiān)制|余千鈞 責(zé)編|任英 整理編輯|教研室</p>
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