“研課磨課”---我們在路上——記奈曼旗數(shù)學(xué)工作坊一、二年級組與沙日浩來學(xué)區(qū)中心校校本教研結(jié)合磨課活動(dòng)

郭英華

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。讓我們在實(shí)踐中不斷磨練，在磨課中收獲快樂，在課堂中提升自我。我們堅(jiān)信:只要付出與堅(jiān)持，成功就會(huì)離我們更近！ 　　開學(xué)初，教研室張英杰老師布置了本學(xué)期名師工作坊工作任務(wù)。本學(xué)期活動(dòng)主題：大問題驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)課堂樣態(tài)研究。活動(dòng)將以線上研課線下上課與學(xué)校校本教研結(jié)合的方式進(jìn)行，工作坊分年級組進(jìn)行線上磨課活動(dòng)。 　　結(jié)合工作坊計(jì)劃，組長何會(huì)平老師制定了詳細(xì)的磨課計(jì)劃。 　　我作為本次磨課活動(dòng)第一個(gè)主備人，上傳了一年級第三單元《1～5的認(rèn)識和加、減法》的第一課時(shí)“1～5的認(rèn)識”初案。 　　在工作坊何會(huì)平組長和我校李敏主任的引領(lǐng)下，組內(nèi)老師迅速針對初案進(jìn)行研討。 　　再次上傳修改后的教案。 　　我從以下6個(gè)環(huán)節(jié)闡述自己的設(shè)計(jì)思路:1.創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。2.動(dòng)手操作，擺一擺。3.借助計(jì)數(shù)器理解1～5的順序。4.動(dòng)手操作，熟練寫數(shù)。5.練習(xí)鞏固。6.總結(jié)收獲。 　　“1～5的認(rèn)識”是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始，在教學(xué)中，我把認(rèn)數(shù)與生活相聯(lián)系，進(jìn)行了“數(shù)學(xué)問題生活化、生活問題數(shù)學(xué)化”的嘗試。通過培養(yǎng)學(xué)生建立數(shù)的概念，使學(xué)生感到數(shù)字就在自己身邊，運(yùn)用數(shù)可以簡單明了地表示許多現(xiàn)象。本節(jié)課我注重引導(dǎo)學(xué)生去動(dòng)手操作和合作交流。1、數(shù)一數(shù).數(shù)一數(shù)圖片中的人和物，數(shù)一數(shù)手里的小木棒。2、寫一寫.寫數(shù)字是學(xué)生初次接觸，先由學(xué)生觀察課件展示，再讓學(xué)生自己試一試，把這些數(shù)字寫在自己的本子上，從1寫到5。寫完后小組內(nèi)的小朋友相互評價(jià)，師生互評。注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣。通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，他們深深地體會(huì)到了數(shù)字就在我們的身邊,數(shù)字與生活的密切聯(lián)系,再現(xiàn)了數(shù)字的意義。 　　很榮幸得到教研室張海主任、張英杰老師及各位同仁的指正。一次次的試教，一次次的反思，一次次的更新，一次次的收獲，我們正是在“磨課”的過程中，不斷地成長，不斷地進(jìn)步。 　　在李敏主任的領(lǐng)導(dǎo)下，我們數(shù)學(xué)組也進(jìn)行了評課。 　　經(jīng)過研討，我再次進(jìn)行了磨課。這一節(jié)課，孩子們動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中收獲！ 　　葉瀾教授指出：“教師寫一輩子教案成不了名師，但寫三年反思就可能成為名師?！蓖ㄟ^反思進(jìn)行教學(xué)再設(shè)計(jì)，這樣的課堂才有實(shí)效性。 我的教學(xué)反思: 本節(jié)課重視了多媒體的直觀形象性和學(xué)生通過學(xué)具操作主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并進(jìn)行小組合作交流的過程。學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，感受了數(shù)的意義，初步建立了數(shù)感，同時(shí)也感受到生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。但是從課堂學(xué)生掌握情況反饋來看，學(xué)生在“寫一寫”這部分存在一定的困難。反思整個(gè)課堂教學(xué)過程，感覺此部分教學(xué)中我有些高估了孩子對數(shù)字的書寫，有一部分孩子不能用正確的格式書寫１～５這幾個(gè)數(shù)字。因此，在今后課堂教學(xué)中還應(yīng)更深入地了解學(xué)生知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行教學(xué)。 　　本次磨課,我們發(fā)揮了集體的智慧,磨出教師創(chuàng)新思維的火花,磨出教師合作交流的默契,磨出教師把握教材的深度,磨出教師揭開教材的高度。 我的收獲: 1、磨課讓我們的教學(xué)水平得以很大的提高，磨課的過程是學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐的過程,是教師專業(yè)素養(yǎng)提升的過程。要磨出精品課,就必須鉆研教材,了解編者的意圖,才能設(shè)計(jì)出最佳的教學(xué)方案。在磨課中,為了得到更好的教學(xué)效果,我花了不少心血,上網(wǎng)查找資料,撰寫教案,制作課件,反復(fù)推敲,幾經(jīng)斟酌,深入到每一個(gè)細(xì)節(jié)，對如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、如何處理教材等,進(jìn)行了反復(fù)研討，通過互相聽課、評課,取長補(bǔ)短,借鑒他人的優(yōu)點(diǎn),使自己的專業(yè)水平得到更大的提高。通過磨課,教師的教學(xué)組織能力、應(yīng)變能力、教學(xué)創(chuàng)新能力都得以提升，研修的過程就是教學(xué)能力提高的過程。 2、磨課讓我們不斷地審視自我,反思不足，磨課給教師提供了一個(gè)深入交流的平臺(tái)、充分展示自我的機(jī)會(huì),最大地激發(fā)了教師參與教研的潛能。 “研課、磨課”——我們在路上！