“課題研究促思考，與美同行話成長”——記宜都市2020年秋季學(xué)期中小學(xué)美術(shù)學(xué)科培訓(xùn)會

???起風(fēng)了???

2020年9月22日，我市中小學(xué)美術(shù)“討論大單元整合，指向深度學(xué)習(xí)”學(xué)科培訓(xùn)活動(dòng)在實(shí)小城南校區(qū)舉行，40多名中小學(xué)美術(shù)教師參加此次活動(dòng)，活動(dòng)分上午和下午依次進(jìn)行。 　　本次培訓(xùn)會分為四個(gè)環(huán)節(jié)。首先，市美術(shù)教研員李君龍老師為大家?guī)砹恕兜乇净佬g(shù)資源研究策略》專題講座，他從地本資源的研究背景及意義，以及其地本資源的分析與研究兩個(gè)部分展開學(xué)習(xí)。 　　李教研詳細(xì)介紹如何從宜都地本資源出發(fā)，結(jié)合美術(shù)國家教材里相關(guān)聯(lián)的教學(xué)內(nèi)容，對內(nèi)容進(jìn)行梳理、重組、整合形成相對完整的教學(xué)單元，在教學(xué)整體觀的指導(dǎo)下將教學(xué)諸要素進(jìn)行有序規(guī)劃，優(yōu)化課程內(nèi)容的單元整合，重構(gòu)真實(shí)問題情境下的課程資源，鼓勵(lì)老師們在教學(xué)中建構(gòu)美術(shù)課項(xiàng)目式學(xué)習(xí)范式，帶領(lǐng)全體老師們由五個(gè)核心素養(yǎng)：圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐及文化理解，深入淺出地講解了美術(shù)知識、技能如何轉(zhuǎn)化為美術(shù)核心素養(yǎng)，最終推動(dòng)美術(shù)課堂由“膚淺學(xué)習(xí)”向“深度學(xué)習(xí)”。 　　接著賀炳炎紅軍小學(xué)的魯巧老師分享2020年春季學(xué)期工作情況匯報(bào)——《課題研究我們一直在路上》，詳細(xì)介紹了小學(xué)課題組段在分年級教材特點(diǎn)，梳理美術(shù)教材，深入分析理解，提取關(guān)鍵知識點(diǎn)，確定教材單元整合結(jié)果；結(jié)合宜都市地本資源包，分年段進(jìn)行一個(gè)單元的國家美術(shù)課程構(gòu)建并推廣。 　　之后楊守敬教育集團(tuán)的江迎婭老師和王宏涵老師先后發(fā)言。江老師就參加為期5天的宜昌市鄉(xiāng)村學(xué)校義務(wù)教育藝術(shù)（美術(shù)）種子教師培訓(xùn)作了詳細(xì)匯報(bào)，梳理了每一天的學(xué)習(xí)心得，并告知我們針對美術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)要“入格，得法，變通”。王老師則結(jié)合自己的成長與蛻變，向大家分享了作為新教師她是如何邁好教學(xué)的第一步。 　　下午兩點(diǎn)，《基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的美術(shù)國家課程地本化研究》子課題學(xué)期安排會開始。 　　會上，課題組成員分別結(jié)合上學(xué)期課題研究再提問題，李教研現(xiàn)場答疑解惑，他告訴我們要學(xué)會呈現(xiàn)教材，變通教材資源的靈活運(yùn)用。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)研究重在過程，我們更要學(xué)會如何細(xì)化過程。 　　“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行” 。為了讓本學(xué)期課題研究合理進(jìn)行，課題組長分別針對秋季學(xué)期課題研究作分工安排：教材梳理與單元整合；中小學(xué)課堂實(shí)施，務(wù)必重視全員參與！ 　　項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，我們整裝待發(fā)！ 　　此次培訓(xùn)使每位老師都受益匪淺。老師們對教材有了更好的理解和掌握，對課題研究的貫徹和實(shí)施，又有了更深層次的體會和提高，對加強(qiáng)美術(shù)學(xué)科教師隊(duì)伍建設(shè)，提升中小學(xué)美術(shù)教師的教學(xué)能力和教研技能具有積極地推動(dòng)和指導(dǎo)作用。 供稿：何錦蓉編輯：陶源審核：李君龍