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學(xué)習(xí)“挑山工”精神,勇做時(shí)代楷模

郗望

<p>——灃西新城大王東小學(xué)學(xué)習(xí)《習(xí)近平談治國(guó)理政》第三卷宣講活動(dòng)(二)</p> <p>  為了學(xué)深悟透習(xí)近平總書記系列講話精神,9月23日上午,我校以“勇做新時(shí)代挑山工”為主題,組織全體教師學(xué)習(xí)《習(xí)近平談治國(guó)理政》第三卷。</p> <p>一、學(xué)習(xí)講話,領(lǐng)悟精神</p><p> 高春妮書記帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)《勇做新時(shí)代泰山“挑山工”》,領(lǐng)悟挑山工“挑擔(dān)不畏難,登山不畏險(xiǎn)、坦途不歇腳,重壓不歇肩”的優(yōu)秀品質(zhì)。</p> <p>高書記學(xué)習(xí)筆記:</p> <p>二、分享故事,榜德樹典</p> <p> 李蕭妮老師為大家分享的是青蒿素發(fā)明者——屠呦呦的故事。 屠呦呦用自己的持之以恒,奮發(fā)圖強(qiáng),讓祖國(guó)中醫(yī)成為世界焦點(diǎn),讓中華醫(yī)學(xué)大放光彩,不愧為中華驕子。</p> <p> 薄杰老師為大家分享的是“中國(guó)航天之父”錢學(xué)森的故事。錢學(xué)森心向祖國(guó),在面對(duì)物質(zhì)資源豐富的美國(guó),和剛走出戰(zhàn)火,百?gòu)U待興的新中國(guó)這樣巨大的落差時(shí)他甚至不曾猶豫, 說“新生的人民共和國(guó)急需科學(xué)技術(shù),急需建設(shè)人才,施展才華報(bào)效祖國(guó)的時(shí)候來了”,帶著一顆赤子之心,決然的要求回國(guó),被監(jiān)禁和折磨也未有絲毫動(dòng)搖。</p> <p> 孫恰老師為大家分享的是“中國(guó)超導(dǎo)之父”——趙忠賢的故事。趙忠賢以“冷板凳坐熱”的執(zhí)著,頂著“難出成果”的壓力,堅(jiān)守高溫超導(dǎo)這塊陣地,終于迎來了研究的新突破。</p> <p>  解麗賢老師為大家分享了“當(dāng)代神農(nóng)氏”袁隆平的故事。 袁隆平已經(jīng)獲得了國(guó)內(nèi)外無數(shù)獎(jiǎng)項(xiàng),但是他仍然保持著“工匠精神”,依然奮斗在科研工作的前線。他勇攀高峰的創(chuàng)新精神,不畏艱險(xiǎn)堅(jiān)持追求的品質(zhì),值得每一個(gè)人學(xué)習(xí),作為教師的我,更應(yīng)該學(xué)習(xí)他辛勤耕耘,不懈探索,不斷突破的精神,用自己的愛心和汗水去澆灌每一位學(xué)生,幫助每一位學(xué)生茁壯成長(zhǎng)!</p> <p>三、暢談體會(huì),逐夢(mèng)新途</p> <p>夏孟森老師:</p><p> 有付出才有回報(bào),腳踏實(shí)地爭(zhēng)做時(shí)代的弄潮兒。</p> <p>宋如雪老師:</p><p> 十年樹木,百年樹人。學(xué)習(xí)了挑山工的精神后,作為一線教師,我備受鼓舞。學(xué)生是發(fā)展中的人,我們應(yīng)該以挑山工“永不懈怠的毅力”抓好班級(jí)里的“后進(jìn)生”,不放棄不拋棄每一個(gè)孩子,相信他們會(huì)有一點(diǎn)一滴的進(jìn)步!</p> <p>李春華老師:</p><p> 我們?cè)诠ぷ鲗W(xué)習(xí)中遇到困難,要學(xué)習(xí)挑山工“快活三里”不歇腳的堅(jiān)毅;“一個(gè)汗珠摔八瓣"的苦干;“十八盤"前不退縮的勇氣。相信在工作中一定會(huì)攻堅(jiān)克難,取得優(yōu)異成績(jī)!</p> <p><br></p><p>張香亞老師:</p><p> 在教育工作崗位上,要有“埋頭苦干,永不懈怠,一往無前”的“挑山工”精神?!?lt;/p> <p>李明陽老師:</p><p> 在新時(shí)代,相信科技的力量!也要相信自己的力量!一個(gè)國(guó)家的實(shí)力提升,依靠的還是我們每一個(gè)為之奮斗努力的人,只有立足于自身,以勤懇的態(tài)度來謀發(fā)展,將個(gè)人的命運(yùn)與國(guó)家的命運(yùn)結(jié)合在一起,不斷努力奮斗,創(chuàng)造更美好的中國(guó)!</p><p><br></p> <p>  此次學(xué)習(xí),領(lǐng)導(dǎo)重視,各老師準(zhǔn)備充分,積極參與,將“挑山工精神”厚植于全校老師心中,期待各位老師身體力行,發(fā)揚(yáng)會(huì)議精神,在教育教學(xué)中繼破立新、敏學(xué)精鉆,敬畏職責(zé),不辱使命。</p>

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